论文部分内容阅读
摘要课堂教学是实施课程改革的载体,体育、艺术2+1项目则是课堂教学的延伸和补充,是对课程改革的检验和提高。把二者有机地进行整合,有利于学生了解更多的体育与健康资源信息,提高运用体育与健康资源的能力,展示体育文化内涵。我校通过实验研究,对体育、艺术2+1项目与课堂教学内容整合的意义、目标、原则、内容以及注意的问题进行了研究。
中图分类号:G623.8文献标识码:A
1 研究背景
“体育、艺术2+1项目”(以下简称“2+1”项目)是教育部为了落实《2003-2007年教育振兴行动计划》,落实德智体美全面发展的教育方针,推动学校体育和美育的改革与发展,逐步推进的一项重要工程项目。其含义是通过学校的课内外体育和艺术教育活动,让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。现在在全国各地正开展的如火如荼。
随着体育课程改革的不断深入,体育、艺术2+1项目则成为课堂教学的延伸和补充,如何将体育教学与体育、艺术2+1项目有机地结合起来呢?我校成立了课题组,就“体育、艺术2+1项目与课堂教学内容整合”的课题作了初步尝试。
2 体育、艺术2+1项目与课堂教学内容整合的意义
紧跟国际体育课程发展的趋势,体现体育新课程理念和性质。课堂教学是实施课程改革的载体,体育、艺术2+1项目则是课堂教学的延伸和补充,是对课程改革的检验和提高。处理好体育、艺术2+1项目与课堂教学内容的关系显得尤为重要。
3 体育、艺术2+1项目实施“六原则”
(1)全面发展原则。以促进学生全面发展,树立终身教育为原则。根据学生的发展需求,系统地设计能切实提高学生体艺技能的内容和方法体系,有效开发体艺教育功能。
(2)激发主体原则。学生是主体,按新课改的要求,贯彻新的教育理念,以生为本,引导学生,激发学生参与体、艺活动的积极性,通过活动积累和磨炼,长见识、得乐趣,从而掌握运动技能和艺术技能,提高能力和水平。
(3)特长发展原则。张扬个性,发展特长;进一步拓展教育的空间,以目标构建内容,促使学生发展特长,学校发展特色,从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系,提升教育质量。
(4)同步发展原则。以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导,面向全体学生,满足广大学生完善人格、学有专长、技能发展的要求,并满足个体选择发展和心智水平提高需求,开展师生互动,坚持教学相长,促进师生的共同发展。
(5)注重安全原则。实施课外文体活动工程,推进“2+1”项目,需要基本的时间、空间、环境和物质条件的保障。要克服困难,创设条件,从而有效实施工程。充分合理安排活动的时间和空间,整合各种资源,遵循教育、活动及技能发展规律,把体艺育人与校园文化建设(包括设施装备、环境布置)结合起来,让每一项经费投入,每一项工作活动安排,都能体现对学生周到的关怀;在课外文体活动的组织与实施过程中,要加强安全教育,要制定出安全措施、应急措施和防范措施,避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。
(6)内外结合原则。应以校内教育为主阵地,充分发挥校外教育的独特功能,促进校内校外教育的有机结合,密切配合家庭教育和社区教育,努力创建良好的课外教育环境。
4 体育、艺术2+1项目实施“五规范”
在学校重视、教师素质合要求、教学条件有保障的前提下,规范操作模式将是“体艺2+1项目”实施的关键,更是学生个性特长的基础。对此采取下列举措,努力规范“体艺2+1项目”的实施。
(1)规范课程。自觉根据教育部颁发的《九年义务教育全日制小学、初中课程计划》中关于课程设置的规定、按照教育部办公厅下达的“体艺2+1项目”通知精神,开足体艺课时数。无论是毕业班还是非毕业班,无论是日常工作期间还是期末复习考试期间,我们总会保持不减少体艺课程设置的好习惯,坚持课程设置的规范性和严肃性。
(2)规范计划。计划是实施的前提。因此,体艺教学将在正确认真领会《新课标》精神的基础上,遵循实践性、灵活性、综合性三大原则,按要求认真制定“体艺2+1项目”水平教学计划、单元教学计划、课时教学计划,并做好学期、学年的实施工作总结。在计划制定的同时做到三到位:目标任务到位、落实安排到位、方法措施到位,实现以严格的计划推动工作的规范实施。
(3)规范教学。毋庸讳言,“体艺2+1项目”实施在现实工作中有许多难言之隐。开展各种教学活动对体艺课程实施形式的冲突总是体艺课做出牺牲和让步,各种考试学科需要补课时占有其他课程时往往首选体艺棵。针对这些现实,坚决不欠学生每一次课堂、课外活动时间是最基本的要求,并不定期通过召开学生座谈会、开展问卷调查等形式了解情况,确保了“体艺2+1项目”的实施。
(4)规范活动。学校、社会、家庭等各种活动,以学生为本、事无大小,活动不给学生留阴影,不给教师留遗憾,活动必须有计划、有落实、有总结。这种规范化的活动体系既为学生特长的发挥搭建平台,也为教师的发展提供了机会。让学生在体艺学习中充满快乐、让灿烂的笑容流淌在师生的面庞将成为体育、艺术2+1项目选择的追求。 (下转第226页)(上接第224页)
(5)规范管理。管理贵在事前控制与过程监督,“体艺2+1项目”的实施更需有过硬的实施管理体制。体艺教学管理我们要做到事前控制的各项规章制度齐全,过程监督的任务责职明确。学校教导处、德育处、体艺教研组、体艺课题组、活动推进组各司其职、有明确的目标任务、详细的工作计划,接受过程监督;个个工作职责清楚,参与体艺教学的过程管理,从而实现项目实施管理一拍不让。
5 科学操作,提高实效
教学中为促使学生各项技能的形成,除了抓好课堂教学这一主阵地外,还通过以下四个途径来组织实施。
(1)以点带面,全面普及。学校可以成立各类兴趣小组,培训骨干,做到以点带面,全面普及。例如迪斯科和校园舞培训,首先对培训对舞蹈兴趣小组的同学,然后,这些学生回到班级教会了其他学生。除此之外,学校还可以成立的校级兴趣小组有篮球、田径、象棋、舞蹈、竖笛、合唱、书法、绘画兴趣小组,由艺体教师专门指导,利用早晨和自主活动时间进行培训,这样又保证了学生其他机能的掌握。对各项目培训教师认真制定好培训计划,制定出相应的考核标准,通过培训教师的平时测、模拟测及学校的过关测来促使其技能的形成。
(2)以组织比赛为抓手、推动“2+1”项目开展。为浓厚艺体教育氛围,推动“2+1”项目开展,学校要积极搭台,组织各类比赛给学生有展示和提高的机会。例如组织迪斯科团体赛、五六年级篮球联赛、独唱比赛、绘画比赛、合唱比赛、校园舞团体赛等。
(3)以举办校园体育艺术节为载体,促进学生技能的形成。根据“2+1”项目实施方案,学校每学期举办一次体育艺术节,每届体育艺术节历时一个月,提升一个主题,设置比赛检测项目。在不同学期分别举办了“阳光少年,快乐成长”为主题的体育艺术节和“炼就技能、受益终生”为主题的校园体育艺术节。体育艺术节项目做到群体与个体相结合,竞技与游戏相结合、学校与家庭相结合、教师与学生相结合,注重学生技能的提高,注重学生团队精神、合作精神的培养,让学生既炼就了技能,又享受到了童年成长的快乐。
(4)注重活动评价。实施活动要注重过程,注重评价,充分起到激励作用。每周一次的集中培训,辅导老师都要对学生进行考勤,了解到班情况,出现情况及时与班主任联系。根据出勤和学习情况,每学期依据各阶段的实施目标对学生活动进行二次考核,并记录在案。可以对在校级以上各类艺体比赛活动中获奖的学生实行免考核制。并规定学期末,“2+1项目”考核合格的学生才有资格参加班级“三好生”的评选。对于活动优秀者,学校将作为“特长生”給予鼓励,发放荣誉证书。
由此可见,“2+1项目”的实施,不仅是强化学生掌握一定的技能,获得全面发展,更是艺体类课堂教学的补充和延伸,它建立在以体艺为主的学科课程和活动课程的基础上。根据学科的特点整合教学内容,调整课程框架,努力挖掘教育因素,为学科教学改革寻求有效的途径与方法。
参考文献
[1]吴疆.现代教育技术与艺术和体育学科课程整合方法与实践.人民邮电出版社,2007.
中图分类号:G623.8文献标识码:A
1 研究背景
“体育、艺术2+1项目”(以下简称“2+1”项目)是教育部为了落实《2003-2007年教育振兴行动计划》,落实德智体美全面发展的教育方针,推动学校体育和美育的改革与发展,逐步推进的一项重要工程项目。其含义是通过学校的课内外体育和艺术教育活动,让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。现在在全国各地正开展的如火如荼。
随着体育课程改革的不断深入,体育、艺术2+1项目则成为课堂教学的延伸和补充,如何将体育教学与体育、艺术2+1项目有机地结合起来呢?我校成立了课题组,就“体育、艺术2+1项目与课堂教学内容整合”的课题作了初步尝试。
2 体育、艺术2+1项目与课堂教学内容整合的意义
紧跟国际体育课程发展的趋势,体现体育新课程理念和性质。课堂教学是实施课程改革的载体,体育、艺术2+1项目则是课堂教学的延伸和补充,是对课程改革的检验和提高。处理好体育、艺术2+1项目与课堂教学内容的关系显得尤为重要。
3 体育、艺术2+1项目实施“六原则”
(1)全面发展原则。以促进学生全面发展,树立终身教育为原则。根据学生的发展需求,系统地设计能切实提高学生体艺技能的内容和方法体系,有效开发体艺教育功能。
(2)激发主体原则。学生是主体,按新课改的要求,贯彻新的教育理念,以生为本,引导学生,激发学生参与体、艺活动的积极性,通过活动积累和磨炼,长见识、得乐趣,从而掌握运动技能和艺术技能,提高能力和水平。
(3)特长发展原则。张扬个性,发展特长;进一步拓展教育的空间,以目标构建内容,促使学生发展特长,学校发展特色,从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系,提升教育质量。
(4)同步发展原则。以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导,面向全体学生,满足广大学生完善人格、学有专长、技能发展的要求,并满足个体选择发展和心智水平提高需求,开展师生互动,坚持教学相长,促进师生的共同发展。
(5)注重安全原则。实施课外文体活动工程,推进“2+1”项目,需要基本的时间、空间、环境和物质条件的保障。要克服困难,创设条件,从而有效实施工程。充分合理安排活动的时间和空间,整合各种资源,遵循教育、活动及技能发展规律,把体艺育人与校园文化建设(包括设施装备、环境布置)结合起来,让每一项经费投入,每一项工作活动安排,都能体现对学生周到的关怀;在课外文体活动的组织与实施过程中,要加强安全教育,要制定出安全措施、应急措施和防范措施,避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。
(6)内外结合原则。应以校内教育为主阵地,充分发挥校外教育的独特功能,促进校内校外教育的有机结合,密切配合家庭教育和社区教育,努力创建良好的课外教育环境。
4 体育、艺术2+1项目实施“五规范”
在学校重视、教师素质合要求、教学条件有保障的前提下,规范操作模式将是“体艺2+1项目”实施的关键,更是学生个性特长的基础。对此采取下列举措,努力规范“体艺2+1项目”的实施。
(1)规范课程。自觉根据教育部颁发的《九年义务教育全日制小学、初中课程计划》中关于课程设置的规定、按照教育部办公厅下达的“体艺2+1项目”通知精神,开足体艺课时数。无论是毕业班还是非毕业班,无论是日常工作期间还是期末复习考试期间,我们总会保持不减少体艺课程设置的好习惯,坚持课程设置的规范性和严肃性。
(2)规范计划。计划是实施的前提。因此,体艺教学将在正确认真领会《新课标》精神的基础上,遵循实践性、灵活性、综合性三大原则,按要求认真制定“体艺2+1项目”水平教学计划、单元教学计划、课时教学计划,并做好学期、学年的实施工作总结。在计划制定的同时做到三到位:目标任务到位、落实安排到位、方法措施到位,实现以严格的计划推动工作的规范实施。
(3)规范教学。毋庸讳言,“体艺2+1项目”实施在现实工作中有许多难言之隐。开展各种教学活动对体艺课程实施形式的冲突总是体艺课做出牺牲和让步,各种考试学科需要补课时占有其他课程时往往首选体艺棵。针对这些现实,坚决不欠学生每一次课堂、课外活动时间是最基本的要求,并不定期通过召开学生座谈会、开展问卷调查等形式了解情况,确保了“体艺2+1项目”的实施。
(4)规范活动。学校、社会、家庭等各种活动,以学生为本、事无大小,活动不给学生留阴影,不给教师留遗憾,活动必须有计划、有落实、有总结。这种规范化的活动体系既为学生特长的发挥搭建平台,也为教师的发展提供了机会。让学生在体艺学习中充满快乐、让灿烂的笑容流淌在师生的面庞将成为体育、艺术2+1项目选择的追求。 (下转第226页)(上接第224页)
(5)规范管理。管理贵在事前控制与过程监督,“体艺2+1项目”的实施更需有过硬的实施管理体制。体艺教学管理我们要做到事前控制的各项规章制度齐全,过程监督的任务责职明确。学校教导处、德育处、体艺教研组、体艺课题组、活动推进组各司其职、有明确的目标任务、详细的工作计划,接受过程监督;个个工作职责清楚,参与体艺教学的过程管理,从而实现项目实施管理一拍不让。
5 科学操作,提高实效
教学中为促使学生各项技能的形成,除了抓好课堂教学这一主阵地外,还通过以下四个途径来组织实施。
(1)以点带面,全面普及。学校可以成立各类兴趣小组,培训骨干,做到以点带面,全面普及。例如迪斯科和校园舞培训,首先对培训对舞蹈兴趣小组的同学,然后,这些学生回到班级教会了其他学生。除此之外,学校还可以成立的校级兴趣小组有篮球、田径、象棋、舞蹈、竖笛、合唱、书法、绘画兴趣小组,由艺体教师专门指导,利用早晨和自主活动时间进行培训,这样又保证了学生其他机能的掌握。对各项目培训教师认真制定好培训计划,制定出相应的考核标准,通过培训教师的平时测、模拟测及学校的过关测来促使其技能的形成。
(2)以组织比赛为抓手、推动“2+1”项目开展。为浓厚艺体教育氛围,推动“2+1”项目开展,学校要积极搭台,组织各类比赛给学生有展示和提高的机会。例如组织迪斯科团体赛、五六年级篮球联赛、独唱比赛、绘画比赛、合唱比赛、校园舞团体赛等。
(3)以举办校园体育艺术节为载体,促进学生技能的形成。根据“2+1”项目实施方案,学校每学期举办一次体育艺术节,每届体育艺术节历时一个月,提升一个主题,设置比赛检测项目。在不同学期分别举办了“阳光少年,快乐成长”为主题的体育艺术节和“炼就技能、受益终生”为主题的校园体育艺术节。体育艺术节项目做到群体与个体相结合,竞技与游戏相结合、学校与家庭相结合、教师与学生相结合,注重学生技能的提高,注重学生团队精神、合作精神的培养,让学生既炼就了技能,又享受到了童年成长的快乐。
(4)注重活动评价。实施活动要注重过程,注重评价,充分起到激励作用。每周一次的集中培训,辅导老师都要对学生进行考勤,了解到班情况,出现情况及时与班主任联系。根据出勤和学习情况,每学期依据各阶段的实施目标对学生活动进行二次考核,并记录在案。可以对在校级以上各类艺体比赛活动中获奖的学生实行免考核制。并规定学期末,“2+1项目”考核合格的学生才有资格参加班级“三好生”的评选。对于活动优秀者,学校将作为“特长生”給予鼓励,发放荣誉证书。
由此可见,“2+1项目”的实施,不仅是强化学生掌握一定的技能,获得全面发展,更是艺体类课堂教学的补充和延伸,它建立在以体艺为主的学科课程和活动课程的基础上。根据学科的特点整合教学内容,调整课程框架,努力挖掘教育因素,为学科教学改革寻求有效的途径与方法。
参考文献
[1]吴疆.现代教育技术与艺术和体育学科课程整合方法与实践.人民邮电出版社,2007.