论文部分内容阅读
实验教学耗材的品种和数量不断增大,给耗材的管理及使用带来了很大的困扰,尤其是易制毒、易制爆等危险化学品的采购、存储及使用。所以实现耗材信息化管理尤为重要。测试结果表明,此耗材管理系统能实现耗材的信息化、规范化管理,有效的降低了耗材管理安全隐患。
试剂耗材生命周期系统
【摘 要】
：
实验教学耗材的品种和数量不断增大,给耗材的管理及使用带来了很大的困扰,尤其是易制毒、易制爆等危险化学品的采购、存储及使用。所以实现耗材信息化管理尤为重要。测试结果表明,此耗材管理系统能实现耗材的信息化、规范化管理,有效的降低了耗材管理安全隐患。
【机 构】
：
中山职业技术学院信息工程学院
【出 处】
：
山东化工
【发表日期】
：
2021年17期
其他文献
运用次氯酸钠氧化法对碱性棕G模拟废水进行处理。试验研究了碱性棕G初始质量浓度、次氯酸钠投加体积、搅拌时间对碱性棕G脱色率及COD去除率的影响。试验结果表明,在碱性棕G质量浓度为40 mg/L的条件下,次氯酸钠投加体积0.4 mL,搅拌时间控制为4.5 h,碱性棕G的脱色率可达86.11%,COD去除率可达84.18%。
文章基于工程教育专业认证和医药品研发行业创新人才要求,通过制药工程工艺设计课程教学改革探索,达到了化工与制药类专业工程设计课程培养目标的要求。
利用“超星学习通”APP手机软件,采用线上线下有机结合的方式,创建了分析化学实验课程学生学习评价新模式。针对临沂大学化学化工学院2018级师范类化学本科专业分析化学实验课程的教学,从实验课前的预习、实验教师讲解示范与实验过程以及实验课结束后的操作技能考核等三个阶段进行了创新实践。通过采用任课教师、课程团队教师和学生自我评价相结合的三元评价体系以及改变传统命题方式等形式,突出了实验过程性评价,弱化终结性评价,重视形成性评价。该评介模式的实施,使分析化学实验课堂秩序明显改观,学生的课堂参与度和自主学习能力得以
生活垃圾产生的臭气已经成为制约生活垃圾填埋场技术发展的关键性因素,并且垃圾臭气问题也引起了社会的极大关注。本文以臭气防治为目标,分别介绍了垃圾臭气防治存在的问题和臭气治理的方案,对垃圾填埋场的臭气治理具有指导性的意义。
本文根据化工安全方向研究生的实际情况,筛选出了《化工装置安全技术》《化工过程安全仪器分析》等25门课程构成了安全工程专业化工安全方向研究生培养的全部课程,并根据课程内容将其分为了必修课、选修课和实践课等不同课程类型,并对课程授课方式和教学方法进行了研究。基于国家对化工安全方向应用型人才的需求,根据课程内容的逻辑关系对上述课程进行了开课时间的合理设置,保证学生所学知识层层递进,逻辑清晰,形成一整套安全工程专业化工安全方向的知识系统。最终构成了一套完整的基于OBE教学理念的化工安全方向研究生课程体系,从而有效
本文基于工程教育的三大理念,结合本校的高分子材料与工程专业发展现状和本科人才培养定位的特点,开展了《高分子专业创新综合实验》课程改革和教学实践。通过本次教改,进一步挖掘了学生和教师的积极性,为全面提高本校大学生的综合实验能力和科研创新能力提供了借鉴。
近年来,以具体化工生产的工业应用实例为基本载体的虚拟仿真教学可在一定程度上解决传统化工类专业理论与实践相脱节的突出问题,对培养新型应用型本科人才具有重要意义。虚拟仿真教学在一定程度上可培养工科专业学生理论联系实际的初步能力,强化学生对工程实践应用的意识。但是,学生在进行虚拟仿真教学之前需具备必要的理论知识,否则,虚拟仿真教学的教学效果就会事倍功半。本文结合我院化工原理实验课及课程实践中的虚拟仿真教学项目及教学过程中问题整合,重点讨论学生在虚拟仿真教学之前应具备的理论知识,从什么角度进行切入教学,以及和如何
结构化学是中国高等学校中化学近源专业一门重要的基础理论课。研究对象是抽象微观系统并且理论性较强。传统的课堂教学模式和手段已不能满足现代大学生的学习需求。作者针对结构化学课堂教学探讨了几种辅助教学手段和方法在教学实践中的应用,对结构化学课程教学改革具有重要意义。开发并拓展一种新的混合式教学模式,既能激发当代大学生的学习主动性和积极性,又能培养大学生自主学习的能力;参与科研实验既能加深学生对结构化学课程内容的理解,又能提高当代大学生的创新能力和解决问题的能力;采用翻转课堂教学模式,学生可以选择最适合自己学习的
由于突发疫情影响,学生不能按时返校上课,各高校组织开展线上教学活动。以无机与水分析化学课程为例探索线上教学模式,包括线上教学准备、线上教学方式和线上教学实施过程等。同时,分析了线上教学存在的问题,并就如何提升线上教学效果,保证线上教学质量提出了可行的措施,可为其他课程线上教学提供经验,为实施高效的线上教学模式提供借鉴。
对市购水稻秸秆生物炭的pH值、表面官能团、元素含量、比表面积、形貌特征进行系统表征,并采用振荡平衡法进行生物炭对水溶液中Cd 2+的吸附动力学和吸附等温线实验,探讨其吸附过程。结果表明:生物炭碳氧含量丰富;比表面积大且有大量无规则孔状结构;含有羧基羟基羰基等极性官能团;生物炭对Cd 2+的吸附分成快速和慢速两个阶段,在最初1 h内吸附量到达平衡量的93.3%,符合二级动力学模型;吸附量随温度的升高而增大,吸附过程为吸热过程;吸附等温线与Langmuir模型有较好的拟合性,生物炭对水中Cd 2+的吸附符合单