【摘 要】
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虽然统编教材的自读课在编写上设置了不同的助学系统,在呈现方式上加大了与教读课的区别力度,但在实际教学中,把自读课上成教读课的现象普遍存在。为此需建立一些具有普适性
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“深度学习视域下统编初中语文教材1+1+X阅读教学策略的研究”(课题编号:FJJKCG20-013)。
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虽然统编教材的自读课在编写上设置了不同的助学系统,在呈现方式上加大了与教读课的区别力度,但在实际教学中,把自读课上成教读课的现象普遍存在。为此需建立一些具有普适性的、便于操作的、可供复制的自读课教学范式,让教师在教学实践参照使用。文章从一些经典课例出发,总结了“方法引领”型、“旁批释疑”型和“阅读提示”型三种较好体现自读课教学特点的课堂范式,评析三种范式的优缺点,并探讨其在教学实践中的运用。
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