【摘 要】
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传统的电力拖动课程主要采用的是讲授式教学方法,学生在教学过程中往往处于一个被动接受知识的地位,由于缺乏科学的、系统性的思维方式,学生难以形成一张完整的电力拖动知识
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传统的电力拖动课程主要采用的是讲授式教学方法,学生在教学过程中往往处于一个被动接受知识的地位,由于缺乏科学的、系统性的思维方式,学生难以形成一张完整的电力拖动知识网络.许多学生在电力拖动理论考试中分数颇高,但其实践操作能力相对较为缺乏:在实验或实习过程中,常有因知识模糊、知识应用能力不强而导致的错接电路、错误选择用电器的问题.为了切实提高电力拖动课程教学质量,对电力拖动课程进行一体化教学改革十分必要.
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