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初中数学学习作为以下基础阶段，包括数学学习、数学应用和进行数学创新，初中数学学习占据着非常重要的决定在9年义务教育中。尤其在当下新课改制度的引导下，教育教学模式以学生作为主体早已成为重任在初中教育教学中。于是，对学生的数学探究能力进行培养就显得更加迫切，培养学生的数学探究能力是很复杂的一项工程。以下是如何培养学生探究能力的几个方面。
一、培养学生兴趣，让数学探索充满动力
兴趣作为动力的源泉，无论任何学科只要你具有良好的学习兴趣，持久不衰的学习动力自然而然的也就具有了，数学学习也是如此。为了使学生能够更加接近数学，加强数学的基础知识必不可缺。数学学习的最终目的在于与实际的应用。数学并不神秘，其源于生活并不高于生活，数学就在我们身边我们时时刻刻都离不开数学。
1.对于数学的应用数学应加以重视。提高学生对于数学了
解与认识。，许多人认为学数学没什么用在平时生活中根本用不到，但是数学的应用在生活的每个角落都充斥着。新教材对于这方面有了很大的改进相对于以往与实际生活相脱节的旧教材，例如线性规划问题就是一个很好的应用对二元一次不等式组。因此，在初中教学教学中，老师应该对数学的应用更加重视，能让学生充分对数学的魅力与作用有所认识的同时，爱上数学学习。
2.引入数学实验。让学生更好的感受到学校对于数学的重视。在初中数学教学中，让学生亲身研究，参与包括探索、发现在内的从而全过程获得知识，让其感受到快乐这种通过自己的努力获得的成功，以此让学生产生极大的兴趣与求知欲。
二、指导学习方法，给一把学习的钥匙
学生一旦对学习方式方法有所掌握，就能通过自己打开灿烂的知识宝库的大门。于是，在改进课堂教学过程中，不仅要帮助学生“会学”，还要指导学生“会学”因此，以下给出了几个方面的指导。
1.教会学生“读”。这主要对数学归纳整理问题与数学观察力的进行培养。大家知道的是数学观察力对于学数学来说非常重要，它是一种有选择、有目的并伴有知觉能力对数学材料。教会学生阅读，就是不断培养学生的直观判断力对数学材料，此判断包括很多面例如隐含数学材料隐含的内部关系、深层次，要善于抓住重点并时刻围绕它展开思考。这尤为重要在课外自学与预习中。
2.引导学生勤“思”。思考非常重要，在某种意义上来说，它是学生提高和深化的过程在对问题的认识上。要善于引导学生养成反思的习惯，反思也尤为重要它是对问题自我认识的又一高度，对自己的思维过程、知识点与解题的方法技巧进行反思，反思各种知识相互之间的联系，反思各类解题方法的优劣。这对培养学生的数学探索能力有很大帮助。
3.启迪引发学生积极思维。在数学教学中，教师不但要让学生会学习，而且更加鼓励学生勇敢进行数学创新，与此同时学生的学习能力不仅有所发展，而且更加让学生更加有创造性在数学学习中。比如，在教学中，教师可以根据学生自身能力，把知识点连接起来在数字知识之间。恰当启发并引导学生思维根据数学思维规律，是学生能够主动发现并提出问题在数学学习中。从而使学生向数学更好的探索之路迈进，构建更加广阔的思维空间。
三、鼓励质疑，激发向权威挑战勇气
通常情况下，我们会遇到同学在解题时喜欢问老师，或者是借鉴权威书籍进行辅助验证自己的解题思路是否正确。当然这是不自信的表现，因为学生缺乏对权威的质疑，，没有足够的创新意识，这样一来造成的结构是使得学生没有独立的思维，从而变成“书呆子’.在中学时期，学生应该保持充分的自信心，抱着勇于探索敢于质疑的精神来对待学习，敢于向权威挑战，这样可以有效地培养学生独立思考问题和对知识的不断探索等方面的能力，进而有效地提高学生的综合水平。在平时的教学中，学生如若有新发现，或者是对于问题有精妙的解法，那么老实应该给予足够的褒奖和鼓舞，这样可以激发学生不断进步不断钻研的学习积极性和学习热情。而且，在教学中，质疑是非常有益于学生的数学创造力的培养，同时也是提升学生数学探索能力的重要体现。
除此之外，在教育教学中，对于数学的学习，其目的不仅仅是对于数学理论知识能够准确的掌握，更是要把数学与实际生活相结合，对其进行创新。例如在讲到“相似三角形”这节内容的时候，可以联系生活中的相似三角形实例，包括大桥两侧的悬拉绳等。在初中数学教学中，探究性学习更是重要基础环节在作为学生学习数学、运用数学并以此来对数学进行创新。
四、总结
通过上述内容的讨论，可以看出，在新课改的不断发展下，初中数学教学是一门十分重要的课程，其具有非常重要的教育地位和价值，不仅仅是是学生学习数学知识这么简单，而是在引导学生运用、创新数学知识方面有着非常大的帮助。同时在培养学生数学探究力方面也有着举足轻重的作用，这项复杂的教学工程有着太多太多内容值得我们去思考和研究。因此在今后的数学教学中，教师应该通过提升自身的教学手段来应变不断发展创新的教学模式，首要陪学生的数学探索能力，从而将数学的创新探索能力完全的贯彻于初中数学教学中去，使得学生能够掌握数学学习的命脉。
一、培养学生兴趣，让数学探索充满动力
兴趣作为动力的源泉，无论任何学科只要你具有良好的学习兴趣，持久不衰的学习动力自然而然的也就具有了，数学学习也是如此。为了使学生能够更加接近数学，加强数学的基础知识必不可缺。数学学习的最终目的在于与实际的应用。数学并不神秘，其源于生活并不高于生活，数学就在我们身边我们时时刻刻都离不开数学。
1.对于数学的应用数学应加以重视。提高学生对于数学了
解与认识。，许多人认为学数学没什么用在平时生活中根本用不到，但是数学的应用在生活的每个角落都充斥着。新教材对于这方面有了很大的改进相对于以往与实际生活相脱节的旧教材，例如线性规划问题就是一个很好的应用对二元一次不等式组。因此，在初中教学教学中，老师应该对数学的应用更加重视，能让学生充分对数学的魅力与作用有所认识的同时，爱上数学学习。
2.引入数学实验。让学生更好的感受到学校对于数学的重视。在初中数学教学中，让学生亲身研究，参与包括探索、发现在内的从而全过程获得知识，让其感受到快乐这种通过自己的努力获得的成功，以此让学生产生极大的兴趣与求知欲。
二、指导学习方法，给一把学习的钥匙
学生一旦对学习方式方法有所掌握，就能通过自己打开灿烂的知识宝库的大门。于是，在改进课堂教学过程中，不仅要帮助学生“会学”，还要指导学生“会学”因此，以下给出了几个方面的指导。
1.教会学生“读”。这主要对数学归纳整理问题与数学观察力的进行培养。大家知道的是数学观察力对于学数学来说非常重要，它是一种有选择、有目的并伴有知觉能力对数学材料。教会学生阅读，就是不断培养学生的直观判断力对数学材料，此判断包括很多面例如隐含数学材料隐含的内部关系、深层次，要善于抓住重点并时刻围绕它展开思考。这尤为重要在课外自学与预习中。
2.引导学生勤“思”。思考非常重要，在某种意义上来说，它是学生提高和深化的过程在对问题的认识上。要善于引导学生养成反思的习惯，反思也尤为重要它是对问题自我认识的又一高度，对自己的思维过程、知识点与解题的方法技巧进行反思，反思各种知识相互之间的联系，反思各类解题方法的优劣。这对培养学生的数学探索能力有很大帮助。
3.启迪引发学生积极思维。在数学教学中，教师不但要让学生会学习，而且更加鼓励学生勇敢进行数学创新，与此同时学生的学习能力不仅有所发展，而且更加让学生更加有创造性在数学学习中。比如，在教学中，教师可以根据学生自身能力，把知识点连接起来在数字知识之间。恰当启发并引导学生思维根据数学思维规律，是学生能够主动发现并提出问题在数学学习中。从而使学生向数学更好的探索之路迈进，构建更加广阔的思维空间。
三、鼓励质疑，激发向权威挑战勇气
通常情况下，我们会遇到同学在解题时喜欢问老师，或者是借鉴权威书籍进行辅助验证自己的解题思路是否正确。当然这是不自信的表现，因为学生缺乏对权威的质疑，，没有足够的创新意识，这样一来造成的结构是使得学生没有独立的思维，从而变成“书呆子’.在中学时期，学生应该保持充分的自信心，抱着勇于探索敢于质疑的精神来对待学习，敢于向权威挑战，这样可以有效地培养学生独立思考问题和对知识的不断探索等方面的能力，进而有效地提高学生的综合水平。在平时的教学中，学生如若有新发现，或者是对于问题有精妙的解法，那么老实应该给予足够的褒奖和鼓舞，这样可以激发学生不断进步不断钻研的学习积极性和学习热情。而且，在教学中，质疑是非常有益于学生的数学创造力的培养，同时也是提升学生数学探索能力的重要体现。
除此之外，在教育教学中，对于数学的学习，其目的不仅仅是对于数学理论知识能够准确的掌握，更是要把数学与实际生活相结合，对其进行创新。例如在讲到“相似三角形”这节内容的时候，可以联系生活中的相似三角形实例，包括大桥两侧的悬拉绳等。在初中数学教学中，探究性学习更是重要基础环节在作为学生学习数学、运用数学并以此来对数学进行创新。
四、总结
通过上述内容的讨论，可以看出，在新课改的不断发展下，初中数学教学是一门十分重要的课程，其具有非常重要的教育地位和价值，不仅仅是是学生学习数学知识这么简单，而是在引导学生运用、创新数学知识方面有着非常大的帮助。同时在培养学生数学探究力方面也有着举足轻重的作用，这项复杂的教学工程有着太多太多内容值得我们去思考和研究。因此在今后的数学教学中，教师应该通过提升自身的教学手段来应变不断发展创新的教学模式，首要陪学生的数学探索能力，从而将数学的创新探索能力完全的贯彻于初中数学教学中去，使得学生能够掌握数学学习的命脉。