【摘 要】
：
英国数学家哈代,有一次去看望印度数学家努江。两人在乘坐出租车的时候,哈代看着乘坐的出租车的号码1729出神,对努江说:“你看,这个数字毫无趣味,最多只能写成‘7×13×19’
论文部分内容阅读
英国数学家哈代,有一次去看望印度数学家努江。两人在乘坐出租车的时候,哈代看着乘坐的出租车的号码1729出神,对努江说:“你看,这个数字毫无趣味,最多只能写成‘7×13×19’这个式子。”
Hardy, a British mathematician, once visited India’s mathematician Nu Jiang. When the two were in a taxi, Hardy looked at the number 1729 of the taxi on his shoulder and said to Nujiang: “Look, this figure is boring. It can only be written as ’7 × 13 × 19’ ”
其他文献
我校现有专任教师69人,3年以内教龄教师17人,占24.6%;35岁以下教师39人,占56.5%;36-40岁教师10人,占14.5%;50岁以上教师3人,占4.3%,平均年龄34.3岁。其中研究生2人,在读研究
本刊讯(张动)8月10日一18日,省人大常委会副主任、党组副书记符跃兰率省人大常委会专题调研组对昌江、儋州、澄迈、定安、琼中、屯昌、琼海等7个市县进行农业面源污染防治情
一、视觉文化与语文教学1.视觉文化与视知觉的“渊源”随着“读图时代”的来临,视觉文化作为一种新型文化逐步成为人们日常生活中必不可少的一种文化。[2]贝尔认为艺术品中能
1.问题优化策略。即在优化的情境中所提出的问题必须富有吸引力,如“找规律”一课中,书中的问题是:“1至10依次排列的数中,框中两个数的和是3,在表中移动这个框,可以使每次框
《全日制义务教育数学课程标准》明确要求把“学”的权力还给学生,把“想”的时间交给学生,把“做”的机会让给学生,教师的任务之一就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱
中图分类号：Ｇ632文献标识码：Ａ文章编号：1673－1875（2007）02－066－01 初一新生入校后，面对新学校、新同学、新教材，无一不产生浓厚兴趣，富有新奇感，正是这种新的感觉使学生形成新的追求、新的需要、新的动机、新的学习情感。需要是产生动力的源泉，而动机又会直接影响学习兴趣的产生和发展，关系到学习的成败。因此过度阶段是不可多得的高效教育时机，它直接关系到学生目前的学习兴趣以及未
银杏树在亿万年的漫长岁月里，多数时候都爱着一身苗族姑娘的舞裙，一身青翠的绿色，可一到秋天，她便迫不及待地换上一件用阳光织成的长裙，满枝皆是片片金黄——原来在漫漫夏日里，她一直捋着阳光的丝线，织成这一件令人为之驻足的新衣。 以前，我见过的银杏同样是伞叶、细枝，然而，她们被关在花坛里圈养着，如同舞女一般低首，面容憔悴。现在，看到这些独自撑起一片天的银杏，无拘无束，朝气蓬勃，我不禁要感叹一句：“这才是
我们做父母的都认为孩子是私有的,是父母创造的爱的结晶,是父母感情的一部分,是家庭未来的希望……我们还可以找出上千个理由,说明孩子是私人王国里的私产。因此,家长总是千
在小学数学教学活动中,教师要根据教学目标,设计以巩固提高为目的的作业,让学生在练习的过程中巩固、实践、运用、内化所学知识。目前,有些教师在作业设计方面存在很多问题。
笔者观察发现:教师对课外作业的设计都少有研究,关注甚少;课外作业布置随意性较大,教师的作业设计往往只从本身意志出发,而忽略了学生的心理需求;课外作业形式也较单调,内容