【摘 要】
：
物理的概念、原理是人们在大量观察和实验的基础上,经过反复归纳而形成,具有很强的抽象性和逻辑性,学生对学习的物理知识易记也易忘,不能灵活应用,很多学生会产生畏难心理.本
【机 构】
：
南京市溧水区群力初级中学 江苏南京 211200
论文部分内容阅读
物理的概念、原理是人们在大量观察和实验的基础上,经过反复归纳而形成,具有很强的抽象性和逻辑性,学生对学习的物理知识易记也易忘,不能灵活应用,很多学生会产生畏难心理.本文呈现几种有效创设教学情境的方法,巧设情境,诱生深入,以此激发学生学习物理的兴趣,逐渐消除学生对物理的恐惧感,最终达到优化教学过程、提高教学质量的目的.
其他文献
角色扮演作为一种情景模拟活动,同样适用于理科教学.物理教学中那些贴近生活的知识、抽象难懂的原理概念、渗透STS理念的内容、物理定律的发展历程等,运用角色扮演法可以活跃
以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将“加速度”的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、实验、教学活动方式提出建议.
爱因斯坦在广义相对论中预言宇宙中存在引力波,探测到引力波成为支持广义相对论的重要事实依据之一.对2017年诺贝尔物理学奖、爱因斯坦引力波预言和LIGO项目进行阐述.
初学物理,学生对它充满好奇,充满信心,越学越觉得难,学生逐渐分层明显,转化初中物理科的临界生,成为教师教学的核心的问题之一.针对临界生存在的问题,笔者采用“一带一路”抱
对于广大一线教师来说,高级别的公开课实属难遇难求,学校教育的主要课型是常规课.面对思维活跃的中学生,最常见的常规课,逐渐暴露出了许多问题,需要我们加以研究改进.本文提
应用信息技术辅助实验,可以充分展示物理情境及其细节,快速处理实验数据,展示重点内容,帮助学生落实重点,突破难点.以智能手机慢放功能、频闪照片处理和数据软件应用为例,对
教师应寻找课本讲授内容的最新信息,在教学过程中恰当地将这些先进的信息渗透到教学内容中去,让学生及时了解科技发展的最前沿知识,从而达到超越教材的维度,发展学生的能力.
本刊讯:6月17日至19日,由教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动保障部、农业部、国务院扶贫办联合召开的全国职业教育工作会议在江苏举行.会议的主要任务是以“三个代表
高考物理命题从知识立意、能力立意到现在所倡导的素养立意,电学实验题始终都是命题的热点,承载着实验素养考查的功能.2017年全国I卷物理电学实验题,有其鲜明的特点:一是引导
笔者所在学近年来校制定并实施了“365-1”学习指导教学模式,“365-1”学习指导教学模式是一种崭新的、行之有效的学习指导教学方式.本文主要围绕“365-1”学习指导教学模式