论文部分内容阅读
摘
诱思探究教学模式中情境创设的讨论
【摘 要】
：
摘要：应用诱思探讨教学法，在教学中结合课程标准与教材，创设问题情境，让学生利用现有的知识和技能，以新知识探索者的心理积极参与发现、探索、研究过程，从而促进学生知识水平的形成与发展。因此，本文将立足高中生物课程教学现状的基础上，对诱思探究教学模式中情境创设展开讨论。 關键词：诱思探究;情境创设;高中生物 所谓诱思探究教学模式，实际上是指教师在对学生进行课程教学的过程中，为了促进学生对课程知识进行
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2019年68期
摘
其他文献
目的探讨腰骶椎Schmorl结节的发病率、影像学表现、鉴别诊断并浅析其形成机制。材料与方法在行腰骶椎MRI检查的800例病人中筛查出396例病人共785个Schmorl结节。对其年龄、性
研究骨形态发生蛋白在正常人角膜、视网膜及病理状况下角膜各层的表达及分布规律目的通过对骨形态发生蛋白-2(bone morphogenetic proteins 2，BMP-2)、骨形态发生蛋白-4(bone
目的90年代以来，超声新技术层出不穷，其中最具影响力的莫过于超声造影(contrast enhanced ultrasound，CEUS)，借助于静脉注射造影剂和超声造影谐波成像技术，能清楚地显示微细血管和
滥用电话、公务车,开会冗长没有结论等等,在日本企业里是司空见惯的事,但因而所造成的浪费却是公司极大的损失.如何消除浪费?这里为你介绍几个实例。
Abuse of telephone c
Blood DNA methylation markers in prospectively identified hepatocellular carcinoma cases and control
AIM: To determine if gene-specific DNA methylation in prospectively collected blood samples is associated with later development of hepatocellular carcinoma(HCC
摘要：初中学生的抽象思维能力比较弱，语法教学只依赖讲解灌输的方法，效果不尽如人意。初中英语学习阶段，如何让学生更有效地学习语法，能在以后的学习中融会贯通，学会思辨，提升语用能力，老师的正确引导显得尤为关键。为此，笔者在教学实践中，通过注重培养学生良好的思维品质，优化语法学习引导，突出形成语用能力，取得较好的效果。 关键词：语法;思维品质;思辨能力;语用能力 一、 语法导学，化难为易 英语学
目的:探讨血清护骨素(osteoprotegerin,OPG)水平与老年2型糖尿病患者颈动脉粥样硬化发生、发展的关系。OPG是否为老年2型糖尿病患者颈动脉IMT增厚、狭窄发生的独立危险因素。
文件批语是指发文机关在批转下级机关的报告、通知、请示,转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的文件,公布、印发一些法规性文件时,在其前面加写的批示性文字,它没有统一固
摘要：我园为2013年9月新开办的幼儿园，学园教师100%为毕业一年或刚毕业的新教师，教学经验少，且理念有待进一步更新。作为分管教育教学的业务管理者，面对这样一个教师团体，既是困难又是挑战，指导新教师的工作任务迫切而又艰巨。 关键词：三步并进;专业;培训 如何做好新教师的教育教学管理工作促进新教师尽快成长呢？我尝试采取“三步并进”的教育教学管理模式，旨在挖掘教师的发展内需，构建教科研平台，使每
课堂教学是一种教师与学生围绕某个话题或内容进行有计划 、有目的的互动的过程,在这个过程中,问题是其中非常重要的要素之一.如果老师在课堂上能将它的功效发挥到极致而充分