论文部分内容阅读
【摘 要】独立学院要培养现代化、专业化和高素质的教师队伍，就能够为独立学院的整体教育改革和创新提供动力。现在独立学院的教师在教育教学时还存在一些问题。这些都严重影响独立学院师资队伍建设，因此要采取必要的措施促进独立学院师资队伍建设。本文主要讲述了独立学院师资队伍内在激励的现状；独立学院师资队伍内在激励的作用及意义；独立学院师资队伍建设内在激励的有效方式和对策。
【关键词】独立学院；师资队伍；内在激励方式；现状；对策
独立学院的教师素质高低将会决定教育水平的高低，独立学院的教师只有首先提升自己的综合素质才能够真正为教育事业贡献一份力量，才能够真正为独立学院的教育发展和进步尽自己所能。独立学院师资队伍内在激励方式的多样性和有效能够促使独立学院的教师在教育教学的工作中始终保持一种历久不衰、稳定向上的精神和热情，这样就能够为独立学院的教育教学起到推动作用。
一、独立学院师资队伍内在激励的现状
（1）独立学院老师们激励目标难以实现。当前，许多独立学院老师们内在激励还只是停留在初级阶段，比如实现目标的激励、制定与下达的目标激励不合理现象依然存在，这样就带来了不公平，也就造成独立学院老师们在工作时故意倦怠，没有热情，甚至会出现鼓动他人不实现目标的现象出现，这样的现状使得激勵的作用当然难以实现和发挥。（2）激励政策的制定从根源上就不合理。首先，当我们在最初开始在制定激励目标的时候就没有联系实际，高于了实际情况，所以这就造成了到时候我们激励策略的难以兑现性，使激励政策难以落实到实际之中，这样就很容易挫伤独立学院老师们的工作热情和积极性，再者，有的独立学院从思想上就没有重视对独立学院老师们进行激励的重要性，对于制定的独立学院老师们激励政策总是改来改去，让独立学院老师们失去信心和动力，独立学院老师们的业务素质也会有所降低，根本没有连续性和稳定性之说，慢慢的就会让我们的独立学院老师们渐渐对工作失去耐心，独立学院的老师们建设就得不到有效发展和进步，教育工作就做不到高效开展。（3）独立学院对老师们激励的方式林林总总，各不相同，选择性不强。虽然独立学院对老师们激励的方法很多，可我们在激励时还要因人而异，什么样的人适合什么样的激励，这都是我们需要考虑的事情，要激励的独立学院老师们追求和需求不同，一些独立学院的老师家境比较贫寒，生活压力比较大，需要的是更多的是物质利益，一些家境比较优越，喜欢玩字画或者是艺术知识的知识分子他们需要更多的是精神激励，要对他们的知识成果以及教育贡献做出肯定等等。独立学院的领导者充分发挥聪明才智，投其所好的进行激励。不能忘的是，我们进行激励的目的就是为了要调动独立学院老师们的服务积极性，让独立学院老师们们渴望从实际的工作中得到更多的实惠，但往往事与愿违，还有很多如工作特点和性质，环境、报酬等因素的存在。这些的“人为”因素可能会使结果与当初的目的背道而驰，这样就很容易挫伤了独立学院老师们的积极性，进而影响到独立学院教育教学的总期望率。
二、对独立学院的教师实施内在激励方式的作用和意义
（1）激励有助于提高和调动独立学院的老师们教育教学的积极性。激励在独立学院的人力资源管理中的作用相当重要和明显，它可以让独立学院的老师始终保持昂扬向上的精神状态和亢奋的工作态度，能够持久保持独立学院老师的主人翁精神，通过实现组织目标而达到独立学院老师们的个人愿望，产生对独立学院教育教学的荣誉感和责任感，充分调动独立学院老师们的工作积极性，能够促进独立学院老师任劳任怨的品格和精神。（2）激励对激发独立学院老师的聪明才智，使其为教育教学做到倾力奉献。通常良好的组织氛围和人际氛围以及良好的工作环境、生活环境可以让人身心愉悦，产生归属感，这样的归属感可以很多独立学院的老师热爱自己的岗位，从而利用自身的优势对学生的教育教学更加有效，全面提高教学质量和效率。独立学院的老师要热爱自己的岗位，深信自己的职责所在，才能够一心为独立学院的发展做贡献。（3）激励可以让独立学院的老师以身作则，为教育事业贡献力量。激励能够培养独立学院的老师以身作则的精神修养和素质，能够全心全意为教育事业贡献自己的力量。激励能够使独立学院的老师养成良好的业务素质，还能够培养职业道德和原则，通过有效的奖励和惩罚措施，促进老师们工作价值观的形成，可以塑造良好的教育教学的氛围。
三、独立学院师资队伍内在激励方式的探讨
（1）独立学院老师要主动参与激励。对于知识密集型的独立学院而言，独立学院老师们的学历、素质相对而言都较高，这也是独立学院的老师能够参与独立学院决策和话语权的最重要的因素，独立学院老师们的主动参与激发了的活力，使独立学院焕发出了蓬勃的生命力，同时也会加强他们对独立学院的认识、使命感以及归属感，在自豪与骄傲中实现对自我价值的肯定和需要。（2）独立学院的老师与老师之间互相尊重也是一种激励方式。没有谁不希望得到尊重，老师们在物质生活能够得到满足的同时，精神上的追求成为了更高的目标，上下级的互相尊重是一种强大的力量，如果校长不尊重老师，不顾忌老师们的感受，就会失去人心，久而久之独立学院也就失去了凝聚力，各种懒惰、不负责任的情况就随之发生。（3）对独立学院老师们确定的明确的目标进行激励。我们每个人当然除了金钱之外还有很多很美好的其他的追求，比如权利、欲望等等，激励的目的就是把这个目标无限的挖出来，在工作中指引大家实现这个目标，我们都希望能够在不断的完成工作任务中完成对自我能力的肯定和赏识，所以老师们如果能在独立学院的激励制度上更快的达到这个目标，独立学院老师们就会对独立学院产生浓厚的感情和挚爱之情，以独立学院的振兴为己任，以全心全意投入学校教育教学为宗旨，自然就会做好教育教学工作，这就是激励产生的强大效果。（4）对独立学院老师们实施金钱奖励。对独立学院老师们实施金钱奖励时最普通也是最常见的方式。在我国生产力总体水平还不是很高的情况下，物质激励依然具有强大的吸引力，尽管金钱与物质之间的关系随着我国经济的迅速发展已经不可同日而语，但物质始终是人类进行各种活动的最根本，也是物质激励的主要形式，所以对独立学院的老师们实施金钱奖励，有时候也是一种行之有效的激励方式。（5）对独立学院老师们内在激励要做到惩罚分明。对独立学院老师们内在激励我认为不能只包括奖励，还包括惩罚，校长要做到宁可不奖励、不处罚，也要一碗水端平，因为只有在公正透明的环境下才会拥有自由的天地，这种自由会让独立学院始终保持强大的生命力和持久旺盛的战斗力。虽然赞扬比起惩罚效果会更好，但是如果能给犯错的人一个改正的机会，将使双方都获益无穷，也能调动独立学院老师们的服务积极性。
独立学院内在激励方式是根据独立学院的性质来实施的，教师队伍建设是这个社会进步和发展的核心力量，提高教师教育教学的积极性和热情，有助于教育事业的发展进步和创新，有助于提高教育教学的质量和效率。独立学院教师自身的综合素质一般都相对比较高，但是如果内在激励方式失效的话容易使独立学院的教师对教育教学产生倦怠。教师一般只是丰富，懂得道理也比较多，而且自尊心、自信心和自豪感都比较强，但是如果内在激励方式不能够满足教师需求的话，就会容易使教师产生挫败感，从而对教育教学也就不能够尽全力。多样化的、有效的内在激励方式对独立学院的教师来讲是非常必要的。
参 考 文 献
[1]纪培荣，宋世明，郑国栋，刘冰.独立学院制度教程新编[M].山东：山东大学出版社，2009，2（4）
[2][美]斯蒂芬·P·罗宾斯著，孙建敏等译.组织行为学[M].中国人民大学出版社，2010，3（5）
[3]吉青，曹祖耀.新时期我国行政文化的重塑[J].康定民族师范高等专科学校学报.2007，16（4）
[4]席丹丹.行政文化建设与行政管理现代化之探讨[J].社科纵横.2007，5（6）
[5]杨文雍.全球化背景下我国学院教师薪酬制度的调整与完善[J].时代经贸.2007，6（23）
[6]马喜成.独立学院薪酬制度比较及其思考[J].云南社会主义学院学报.2007，7（9）
【关键词】独立学院；师资队伍；内在激励方式；现状；对策
独立学院的教师素质高低将会决定教育水平的高低，独立学院的教师只有首先提升自己的综合素质才能够真正为教育事业贡献一份力量，才能够真正为独立学院的教育发展和进步尽自己所能。独立学院师资队伍内在激励方式的多样性和有效能够促使独立学院的教师在教育教学的工作中始终保持一种历久不衰、稳定向上的精神和热情，这样就能够为独立学院的教育教学起到推动作用。
一、独立学院师资队伍内在激励的现状
（1）独立学院老师们激励目标难以实现。当前，许多独立学院老师们内在激励还只是停留在初级阶段，比如实现目标的激励、制定与下达的目标激励不合理现象依然存在，这样就带来了不公平，也就造成独立学院老师们在工作时故意倦怠，没有热情，甚至会出现鼓动他人不实现目标的现象出现，这样的现状使得激勵的作用当然难以实现和发挥。（2）激励政策的制定从根源上就不合理。首先，当我们在最初开始在制定激励目标的时候就没有联系实际，高于了实际情况，所以这就造成了到时候我们激励策略的难以兑现性，使激励政策难以落实到实际之中，这样就很容易挫伤独立学院老师们的工作热情和积极性，再者，有的独立学院从思想上就没有重视对独立学院老师们进行激励的重要性，对于制定的独立学院老师们激励政策总是改来改去，让独立学院老师们失去信心和动力，独立学院老师们的业务素质也会有所降低，根本没有连续性和稳定性之说，慢慢的就会让我们的独立学院老师们渐渐对工作失去耐心，独立学院的老师们建设就得不到有效发展和进步，教育工作就做不到高效开展。（3）独立学院对老师们激励的方式林林总总，各不相同，选择性不强。虽然独立学院对老师们激励的方法很多，可我们在激励时还要因人而异，什么样的人适合什么样的激励，这都是我们需要考虑的事情，要激励的独立学院老师们追求和需求不同，一些独立学院的老师家境比较贫寒，生活压力比较大，需要的是更多的是物质利益，一些家境比较优越，喜欢玩字画或者是艺术知识的知识分子他们需要更多的是精神激励，要对他们的知识成果以及教育贡献做出肯定等等。独立学院的领导者充分发挥聪明才智，投其所好的进行激励。不能忘的是，我们进行激励的目的就是为了要调动独立学院老师们的服务积极性，让独立学院老师们们渴望从实际的工作中得到更多的实惠，但往往事与愿违，还有很多如工作特点和性质，环境、报酬等因素的存在。这些的“人为”因素可能会使结果与当初的目的背道而驰，这样就很容易挫伤了独立学院老师们的积极性，进而影响到独立学院教育教学的总期望率。
二、对独立学院的教师实施内在激励方式的作用和意义
（1）激励有助于提高和调动独立学院的老师们教育教学的积极性。激励在独立学院的人力资源管理中的作用相当重要和明显，它可以让独立学院的老师始终保持昂扬向上的精神状态和亢奋的工作态度，能够持久保持独立学院老师的主人翁精神，通过实现组织目标而达到独立学院老师们的个人愿望，产生对独立学院教育教学的荣誉感和责任感，充分调动独立学院老师们的工作积极性，能够促进独立学院老师任劳任怨的品格和精神。（2）激励对激发独立学院老师的聪明才智，使其为教育教学做到倾力奉献。通常良好的组织氛围和人际氛围以及良好的工作环境、生活环境可以让人身心愉悦，产生归属感，这样的归属感可以很多独立学院的老师热爱自己的岗位，从而利用自身的优势对学生的教育教学更加有效，全面提高教学质量和效率。独立学院的老师要热爱自己的岗位，深信自己的职责所在，才能够一心为独立学院的发展做贡献。（3）激励可以让独立学院的老师以身作则，为教育事业贡献力量。激励能够培养独立学院的老师以身作则的精神修养和素质，能够全心全意为教育事业贡献自己的力量。激励能够使独立学院的老师养成良好的业务素质，还能够培养职业道德和原则，通过有效的奖励和惩罚措施，促进老师们工作价值观的形成，可以塑造良好的教育教学的氛围。
三、独立学院师资队伍内在激励方式的探讨
（1）独立学院老师要主动参与激励。对于知识密集型的独立学院而言，独立学院老师们的学历、素质相对而言都较高，这也是独立学院的老师能够参与独立学院决策和话语权的最重要的因素，独立学院老师们的主动参与激发了的活力，使独立学院焕发出了蓬勃的生命力，同时也会加强他们对独立学院的认识、使命感以及归属感，在自豪与骄傲中实现对自我价值的肯定和需要。（2）独立学院的老师与老师之间互相尊重也是一种激励方式。没有谁不希望得到尊重，老师们在物质生活能够得到满足的同时，精神上的追求成为了更高的目标，上下级的互相尊重是一种强大的力量，如果校长不尊重老师，不顾忌老师们的感受，就会失去人心，久而久之独立学院也就失去了凝聚力，各种懒惰、不负责任的情况就随之发生。（3）对独立学院老师们确定的明确的目标进行激励。我们每个人当然除了金钱之外还有很多很美好的其他的追求，比如权利、欲望等等，激励的目的就是把这个目标无限的挖出来，在工作中指引大家实现这个目标，我们都希望能够在不断的完成工作任务中完成对自我能力的肯定和赏识，所以老师们如果能在独立学院的激励制度上更快的达到这个目标，独立学院老师们就会对独立学院产生浓厚的感情和挚爱之情，以独立学院的振兴为己任，以全心全意投入学校教育教学为宗旨，自然就会做好教育教学工作，这就是激励产生的强大效果。（4）对独立学院老师们实施金钱奖励。对独立学院老师们实施金钱奖励时最普通也是最常见的方式。在我国生产力总体水平还不是很高的情况下，物质激励依然具有强大的吸引力，尽管金钱与物质之间的关系随着我国经济的迅速发展已经不可同日而语，但物质始终是人类进行各种活动的最根本，也是物质激励的主要形式，所以对独立学院的老师们实施金钱奖励，有时候也是一种行之有效的激励方式。（5）对独立学院老师们内在激励要做到惩罚分明。对独立学院老师们内在激励我认为不能只包括奖励，还包括惩罚，校长要做到宁可不奖励、不处罚，也要一碗水端平，因为只有在公正透明的环境下才会拥有自由的天地，这种自由会让独立学院始终保持强大的生命力和持久旺盛的战斗力。虽然赞扬比起惩罚效果会更好，但是如果能给犯错的人一个改正的机会，将使双方都获益无穷，也能调动独立学院老师们的服务积极性。
独立学院内在激励方式是根据独立学院的性质来实施的，教师队伍建设是这个社会进步和发展的核心力量，提高教师教育教学的积极性和热情，有助于教育事业的发展进步和创新，有助于提高教育教学的质量和效率。独立学院教师自身的综合素质一般都相对比较高，但是如果内在激励方式失效的话容易使独立学院的教师对教育教学产生倦怠。教师一般只是丰富，懂得道理也比较多，而且自尊心、自信心和自豪感都比较强，但是如果内在激励方式不能够满足教师需求的话，就会容易使教师产生挫败感，从而对教育教学也就不能够尽全力。多样化的、有效的内在激励方式对独立学院的教师来讲是非常必要的。
参 考 文 献
[1]纪培荣，宋世明，郑国栋，刘冰.独立学院制度教程新编[M].山东：山东大学出版社，2009，2（4）
[2][美]斯蒂芬·P·罗宾斯著，孙建敏等译.组织行为学[M].中国人民大学出版社，2010，3（5）
[3]吉青，曹祖耀.新时期我国行政文化的重塑[J].康定民族师范高等专科学校学报.2007，16（4）
[4]席丹丹.行政文化建设与行政管理现代化之探讨[J].社科纵横.2007，5（6）
[5]杨文雍.全球化背景下我国学院教师薪酬制度的调整与完善[J].时代经贸.2007，6（23）
[6]马喜成.独立学院薪酬制度比较及其思考[J].云南社会主义学院学报.2007，7（9）