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【摘要】目的经过临床实践观察，对比分析助产士产前教育对初产妇生产的具体影响。方法选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇，依照这些孕妇自身意愿，按照1：1的比例将其划分为观察组（A组与对照组（B组，其中观察组孕妇实施助产士产前教育，对照组采取基础性的护理措施，对比分析这两组初产妇的分娩情形。结果经过我院助产士的精心护理，这两组产妇均取得一定成效的护理效果。在剖宫产率比较中，观察组为25%，对照组为56%，观察组低于对照组，差异显著，有统计学意义（P<0.05。在第一产程平均时间比较中，观察组为（315.3±160.1min，对照组为（389.4±165.5min，观察组低于对照组，差异显著，有统计学意义（P<0.05。结论初产妇第一次生产，经验、信心不足，为此需要对其采取健康教育。本文结果显示，对初产妇采取助产士的产前教育，一方提高了初产妇自然分娩的信心，缩短了初产妇的第一产程平均时间；另外一方面提升医患的配合治疗的效率，效果显著。
【关键词】初产妇；助产士；基础护理；剖宫产；第一产程时间
doi：10.3969j.issn.1004-7484（x.2013.10.196文章编号：1004-7484（2013-10-5728-02
为了有效地降低初产妇的剖宫产率，提高初产妇的分娩效果，临床护理学也应当寻找一条合适之路。对此，本文选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇的临床资料进行分析。
1资料与方法
1.1临床资料选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇，依照这些孕妇自身意愿，按照1：1的比例将其划分为观察组（A组与对照组（B组。以上初产妇的年龄集中处在18-34岁，平均年龄为30.4岁。这两组初产妇在病程、年龄、身高、体重等基本资料上没有统计学的差异（P>0.05，具有可比性。
1.2方法对照组（B组采取基础性的护理措施，观察组（A组在基础护理前提下实施助产士产前教育，在此之前，护士长应当组织经验丰富的妇产科医生及临床护士制定一套科学、合理的产前教育，其措施有教育演示法、以问题为中心的教育法、真人模拟法等，并交予助产士具体实施：①教育演示法。助产士应当采用现今最常用的多媒体、视频形式教学，也可以以专题纪录片的途径向初产妇播放孕期、胎儿形成的基本医疗知识，重点介绍孕妇的宫口开大时所采用的减痛呼吸法、孕期产妇日常生活所注意的事项及分娩时的注意事项。同时引导产妇到产房观察、熟悉环境，这样可以消除他们对陌生产房的疑虑。[1]②采用问题教学法。对于孕妇所提出的问题，助产士应当以自己的专业角度为这些孕妇解答；同时仔细收集孕妇最常见的生育方面的问题，以便统一解答。[2]③真人模拟。助产士邀请自然分娩的人现场说教，以自己的亲身经历为孕妇解答各种问题，如如何注意宫缩时急速短浅呼吸、减少疼痛等。
1.3统计学方法在文中，笔者所采用的相关数据，均是在使用SPSS16.0软件来详细分析统计的，同时为加强可信度，本文的计量的资料用平均数±标准差（χ±s来表示，文中的实验中数据均为使用的平均值。[3]P<0.05是差异的具有统计学上的意义。
2结果
经过我院助产士的精心护理，这两组产妇均取得一定成效的护理效果。在剖宫产率比较中，观察组（A组为25%，对照组（B组为56%，观察组低于对照组，差异显著，有统计学意义（P<0.05。在第一产程平均时间比较中，观察组为（315.3±160.1min，对照组为（389.4±165.5min，观察组低于对照组，差异显著，有统计学意义（P<0.05，见表1。
3讨论
产妇生育是一件大事，对于初产妇而言，具有更大的重要性。但是由于社会及个人心理因素，造成我国初产妇的剖宫产率逐年攀升，其引发的社会问题和母子间的健康问题一直为临床医学界所关注。
临床上，助产士要顺利展开工作，还需要采取如下几点措施：第一，与初产妇建立信任关系。学会各种沟通技巧，与负责的孕妇及家属建立稳定、信任的关系，这样就可以随时了解他们的心理需求，尽自己最大的职业限度为他们提供帮助。[4]第二，进行心理辅导。由于受制于社会因素，初产妇怕难以忍受生产过程中的劇痛，而选择剖宫产，对此，助产士应当把握孕妇的心理脉络，耐心向孕妇及家属讲解自然分娩有益于母子，剖宫产是备选，同时动员孕妇的家属，由他们为孕妇做思想工作，以期达到孕妇积极配合医院的治疗。[5]
综上所述，对于初产妇而言，由于第一次生育，缺乏经验和信心，为此需要对其采取健康教育。本文结果显示，对初产妇采取助产士的产前教育，一方提高了初产妇自然分娩的信心，缩短了初产妇的第一产程平均时间；另外一方面提升医患的配合治疗的效率，效果显著，很值得临床各医院妇产科采用。
参考文献
[1]王锦惠，陈梦捷.助产士心理护理在促进自然分娩中的作用[J].中国妇幼卫生杂志，2011，13（03：163-164.
[2]郑丽.助产士全程陪护对初产妇自然分娩的效果分析[J].中国医药科学，2011，21（17：147-148.
[3]顾春怡，张铮，朱新丽.孕晚期干预支持对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响[J].中华护理杂志，2011，18（06：263-264.
[4]Fereday J，Collins C，Turnbull ，et al.An evaluation of midwifery group practice part 2：womens satisfaction[J].Women and Birth，2009，18（03：134-135.
[5]岑洁霞.健康教育在产科护理中的应用[A].中华护理学会全国中医、中西医结合护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C].2009：315-316.
【关键词】初产妇；助产士；基础护理；剖宫产；第一产程时间
doi：10.3969j.issn.1004-7484（x.2013.10.196文章编号：1004-7484（2013-10-5728-02
为了有效地降低初产妇的剖宫产率，提高初产妇的分娩效果，临床护理学也应当寻找一条合适之路。对此，本文选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇的临床资料进行分析。
1资料与方法
1.1临床资料选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇，依照这些孕妇自身意愿，按照1：1的比例将其划分为观察组（A组与对照组（B组。以上初产妇的年龄集中处在18-34岁，平均年龄为30.4岁。这两组初产妇在病程、年龄、身高、体重等基本资料上没有统计学的差异（P>0.05，具有可比性。
1.2方法对照组（B组采取基础性的护理措施，观察组（A组在基础护理前提下实施助产士产前教育，在此之前，护士长应当组织经验丰富的妇产科医生及临床护士制定一套科学、合理的产前教育，其措施有教育演示法、以问题为中心的教育法、真人模拟法等，并交予助产士具体实施：①教育演示法。助产士应当采用现今最常用的多媒体、视频形式教学，也可以以专题纪录片的途径向初产妇播放孕期、胎儿形成的基本医疗知识，重点介绍孕妇的宫口开大时所采用的减痛呼吸法、孕期产妇日常生活所注意的事项及分娩时的注意事项。同时引导产妇到产房观察、熟悉环境，这样可以消除他们对陌生产房的疑虑。[1]②采用问题教学法。对于孕妇所提出的问题，助产士应当以自己的专业角度为这些孕妇解答；同时仔细收集孕妇最常见的生育方面的问题，以便统一解答。[2]③真人模拟。助产士邀请自然分娩的人现场说教，以自己的亲身经历为孕妇解答各种问题，如如何注意宫缩时急速短浅呼吸、减少疼痛等。
1.3统计学方法在文中，笔者所采用的相关数据，均是在使用SPSS16.0软件来详细分析统计的，同时为加强可信度，本文的计量的资料用平均数±标准差（χ±s来表示，文中的实验中数据均为使用的平均值。[3]P<0.05是差异的具有统计学上的意义。
2结果
经过我院助产士的精心护理，这两组产妇均取得一定成效的护理效果。在剖宫产率比较中，观察组（A组为25%，对照组（B组为56%，观察组低于对照组，差异显著，有统计学意义（P<0.05。在第一产程平均时间比较中，观察组为（315.3±160.1min，对照组为（389.4±165.5min，观察组低于对照组，差异显著，有统计学意义（P<0.05，见表1。
3讨论
产妇生育是一件大事，对于初产妇而言，具有更大的重要性。但是由于社会及个人心理因素，造成我国初产妇的剖宫产率逐年攀升，其引发的社会问题和母子间的健康问题一直为临床医学界所关注。
临床上，助产士要顺利展开工作，还需要采取如下几点措施：第一，与初产妇建立信任关系。学会各种沟通技巧，与负责的孕妇及家属建立稳定、信任的关系，这样就可以随时了解他们的心理需求，尽自己最大的职业限度为他们提供帮助。[4]第二，进行心理辅导。由于受制于社会因素，初产妇怕难以忍受生产过程中的劇痛，而选择剖宫产，对此，助产士应当把握孕妇的心理脉络，耐心向孕妇及家属讲解自然分娩有益于母子，剖宫产是备选，同时动员孕妇的家属，由他们为孕妇做思想工作，以期达到孕妇积极配合医院的治疗。[5]
综上所述，对于初产妇而言，由于第一次生育，缺乏经验和信心，为此需要对其采取健康教育。本文结果显示，对初产妇采取助产士的产前教育，一方提高了初产妇自然分娩的信心，缩短了初产妇的第一产程平均时间；另外一方面提升医患的配合治疗的效率，效果显著，很值得临床各医院妇产科采用。
参考文献
[1]王锦惠，陈梦捷.助产士心理护理在促进自然分娩中的作用[J].中国妇幼卫生杂志，2011，13（03：163-164.
[2]郑丽.助产士全程陪护对初产妇自然分娩的效果分析[J].中国医药科学，2011，21（17：147-148.
[3]顾春怡，张铮，朱新丽.孕晚期干预支持对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响[J].中华护理杂志，2011，18（06：263-264.
[4]Fereday J，Collins C，Turnbull ，et al.An evaluation of midwifery group practice part 2：womens satisfaction[J].Women and Birth，2009，18（03：134-135.
[5]岑洁霞.健康教育在产科护理中的应用[A].中华护理学会全国中医、中西医结合护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C].2009：315-316.