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摘要：我国中学教育领域，存在着师生关系不够和谐的现象究其原因：部分教师在与学生沟通方面存在一定障碍。要改变这种状况，应了解新时期中学生的心理状况，本着“一切为了学生”的原则，使学生对教师和学校产生认同感，进而更好的融入教学活动中。
关键词：中学生心理 师生关系 认同感
近些年来，因师生关系紧张而造成恶性事件的消息屡见不鲜，有因教师使用侮辱性语言致使学生离家出走的，有家长和学校对簿公堂的，最近更是曝出学生用“巫毒娃娃"诅咒自己老师的事件……一时间，关于教师的负面新闻铺天盖地，简直让人有目不暇接之感。种种怪象，着实让人心寒。当前，在我国中学教育领域，确实存在着师生关系不够和谐的现象。一些教师对学生的心理状况不了解，从而使教学安排不能满足现代教育环境的需求，不能被学生认可，收不到良好的效果。
曾经有一位心理学家说过：教育要使学生产生心理认同感。诚如斯言，在我们身处的这个日新月异的年代，一切都在以惊人的速度在更新。即便是成年人，也不免会受一些现象和风气的影响而短暂地产生迷惘感，不能很好地处理工作和生活中发生的一些事情。中学生正处于身体和心理迅速成长时期，他们的心理素质虽然也在不断加强，但相比较而言还是比较赢弱的，很难经受一些不良习气的影响。他们的内心世界虽然丰富多彩，但是如果不加以正确的指导也很可能陷入心理“陷阱”，处理不好学习与生活的关系，耽误学习和成长。作为教师，我们有责任也有义务，随时掌握学生台心理变化情况，并视情况进行有针对性的劝导，帮助他们正确处理好成长中生然面临的一些问题，健康地步入今后的生活。
处于人生中朝气蓬勃阶段的中学生，其较为突出的心理特点主要有以下几点：
一、对师长有“逆反心理”，表现为不愿意服从安排和管理，自我表现欲望强，希望彰显个性，突出个体存在
由于身体发育日趋成熟，他们从心理上非常渴望独立，希望以成年人的姿态面对师长们。因此如果教师以传统的灌输方式教育他们，就会激发起逆反心理，使得教学活动不能取得预期目标。
看到过这样一个案例：学生X很喜欢穿白色衣服，但是学校规定学生在校期间必须穿校服。因为不爱穿校服，X经常与老师发生摩擦，老师们也感到很头痛。在一个大雪纷飞的冬日，X又穿着自己的白衣服来上学，本以为又要挨老师批评。可是，一天过去了，老师并没有理她。放学的时候，老师叫住她说：“X，放学回家注意安全。你看路上全是白的，你又穿着白衣服。司机在路上很难看清你，如果再加上疲劳驾驶，多危险呀！今天街上的人大部分都穿红的、黄的，这也是为了安全。”一番充满温情的话语，让她备受感动。第二天，X就换上了校服。并且，自那以后不管是否下雪，她都按照学校的规定穿校服。其实，X也不是非常讨厌穿校服，只是在青春期叛逆心理的作用下，很自然地选择了和老师对立。当老师采取了温和亲切的方法时，她自然就乐于服从学校的规定了。我们的有些教师，往往在教学过程中因为过于急躁，不够耐心，激起学生的逆反心理。上面例子中的这位老师通过说明一个细节，即雪天穿鲜艳颜色衣服可以起到保障安全的作用，使学生自然地接受了其中的教育意义。这说明，每位教师在面对学生时都要根据中学生的心理特点，耐心的寻找合适的教育方法，从而达到自己的目的。
二、希望得到教师在内的成年人认可，自尊心强，敏感而容易受伤害
中学生普遍希望获取成年人的认可，表现为喜欢以“自我意识”为中心不愿意接受别人的观点。因此，他们自尊心很强，只要教师说话做事的方法稍微有点不对头，就会触动他们年轻的神经，引发他们的内心波动。这就要求教师们改变过去长期以来形成的教学习惯，站在平等的高度上，尊重学生的人格爱好，不动辄对其进行批评教训。对于中学生而言，所谓赏识就是对他们给予肯定，通过心理暗示，不断培养他们的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
三、承受很大压力，情绪容易波动
现在的中学生都承受着很重的压力，因为心理发育还不够成熟，年少的他们很容易产生焦躁不安、迷茫失落甚至绝望的情绪。我们所在的时代，是激烈竞争的时代。家长们的殷切期望、身边同学的刻苦情景、社会上的诸多言论都增加了学生身上的压力。仍显稚嫩的他们，长期处于神经高度紧张、心理极度不安的情绪中。一旦有突发事件或意外情况，就很容易崩溃，进而发生让人扼腕叹息的事件。因此，为了避免给学生进一步加压，教师要学会合理布置作业，尽量减轻学生的负担，通过提高效率来保证教学质量。事实证明，如果盲目地为了追求学习成绩，不合理地安排休息、娱乐时间，其结果通常是不但成绩没有提高，学生也疲惫不堪，难以更好地投入以后的教学活动中去。这就要求教师们要掌握好“度”，合理安排教学计划，既要给学生以充分指导，又要给他们放松的时间。在教学效率上、质量上而不是时间上、强度上下功夫。
四、世界观尚未成型，容易盲从
中学生的世界观，人生观还没有成型，很容易被流行的或相对强势的人和事影响。在学生的眼中，教师是一个很独特的角色。作为他们生活中最熟悉的几个人之一，教师一方面是他们试图超越、反抗的目标，一方面又是他们暗中学习和模仿的对象，优秀老师更是能吸引学生的注意力。这就要求教师们注意自己的“公众形象”，慎言慎行，从衣着、言行等各个方面严格要求自己，确保不会因为自己随意的行为致使学生因模仿而犯错。
总而言之，在中学教学活动中，了解熟悉学生的心理行为，随时掌握他们的心理变化情况，并做出相应的教学调整，采用学生们乐于接受的方式方法进行教育，逐渐使学生对学校和教师产生认同感，是开展好教学活动的必要条件之一。教师要不断探索在心理因素在教学中的重要作用，因势利导，以学生为中心，不断创新工作方法，提高自身水平，從而满足社会的需要，为国家的教育事业作贡献。
关键词：中学生心理 师生关系 认同感
近些年来，因师生关系紧张而造成恶性事件的消息屡见不鲜，有因教师使用侮辱性语言致使学生离家出走的，有家长和学校对簿公堂的，最近更是曝出学生用“巫毒娃娃"诅咒自己老师的事件……一时间，关于教师的负面新闻铺天盖地，简直让人有目不暇接之感。种种怪象，着实让人心寒。当前，在我国中学教育领域，确实存在着师生关系不够和谐的现象。一些教师对学生的心理状况不了解，从而使教学安排不能满足现代教育环境的需求，不能被学生认可，收不到良好的效果。
曾经有一位心理学家说过：教育要使学生产生心理认同感。诚如斯言，在我们身处的这个日新月异的年代，一切都在以惊人的速度在更新。即便是成年人，也不免会受一些现象和风气的影响而短暂地产生迷惘感，不能很好地处理工作和生活中发生的一些事情。中学生正处于身体和心理迅速成长时期，他们的心理素质虽然也在不断加强，但相比较而言还是比较赢弱的，很难经受一些不良习气的影响。他们的内心世界虽然丰富多彩，但是如果不加以正确的指导也很可能陷入心理“陷阱”，处理不好学习与生活的关系，耽误学习和成长。作为教师，我们有责任也有义务，随时掌握学生台心理变化情况，并视情况进行有针对性的劝导，帮助他们正确处理好成长中生然面临的一些问题，健康地步入今后的生活。
处于人生中朝气蓬勃阶段的中学生，其较为突出的心理特点主要有以下几点：
一、对师长有“逆反心理”，表现为不愿意服从安排和管理，自我表现欲望强，希望彰显个性，突出个体存在
由于身体发育日趋成熟，他们从心理上非常渴望独立，希望以成年人的姿态面对师长们。因此如果教师以传统的灌输方式教育他们，就会激发起逆反心理，使得教学活动不能取得预期目标。
看到过这样一个案例：学生X很喜欢穿白色衣服，但是学校规定学生在校期间必须穿校服。因为不爱穿校服，X经常与老师发生摩擦，老师们也感到很头痛。在一个大雪纷飞的冬日，X又穿着自己的白衣服来上学，本以为又要挨老师批评。可是，一天过去了，老师并没有理她。放学的时候，老师叫住她说：“X，放学回家注意安全。你看路上全是白的，你又穿着白衣服。司机在路上很难看清你，如果再加上疲劳驾驶，多危险呀！今天街上的人大部分都穿红的、黄的，这也是为了安全。”一番充满温情的话语，让她备受感动。第二天，X就换上了校服。并且，自那以后不管是否下雪，她都按照学校的规定穿校服。其实，X也不是非常讨厌穿校服，只是在青春期叛逆心理的作用下，很自然地选择了和老师对立。当老师采取了温和亲切的方法时，她自然就乐于服从学校的规定了。我们的有些教师，往往在教学过程中因为过于急躁，不够耐心，激起学生的逆反心理。上面例子中的这位老师通过说明一个细节，即雪天穿鲜艳颜色衣服可以起到保障安全的作用，使学生自然地接受了其中的教育意义。这说明，每位教师在面对学生时都要根据中学生的心理特点，耐心的寻找合适的教育方法，从而达到自己的目的。
二、希望得到教师在内的成年人认可，自尊心强，敏感而容易受伤害
中学生普遍希望获取成年人的认可，表现为喜欢以“自我意识”为中心不愿意接受别人的观点。因此，他们自尊心很强，只要教师说话做事的方法稍微有点不对头，就会触动他们年轻的神经，引发他们的内心波动。这就要求教师们改变过去长期以来形成的教学习惯，站在平等的高度上，尊重学生的人格爱好，不动辄对其进行批评教训。对于中学生而言，所谓赏识就是对他们给予肯定，通过心理暗示，不断培养他们的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
三、承受很大压力，情绪容易波动
现在的中学生都承受着很重的压力，因为心理发育还不够成熟，年少的他们很容易产生焦躁不安、迷茫失落甚至绝望的情绪。我们所在的时代，是激烈竞争的时代。家长们的殷切期望、身边同学的刻苦情景、社会上的诸多言论都增加了学生身上的压力。仍显稚嫩的他们，长期处于神经高度紧张、心理极度不安的情绪中。一旦有突发事件或意外情况，就很容易崩溃，进而发生让人扼腕叹息的事件。因此，为了避免给学生进一步加压，教师要学会合理布置作业，尽量减轻学生的负担，通过提高效率来保证教学质量。事实证明，如果盲目地为了追求学习成绩，不合理地安排休息、娱乐时间，其结果通常是不但成绩没有提高，学生也疲惫不堪，难以更好地投入以后的教学活动中去。这就要求教师们要掌握好“度”，合理安排教学计划，既要给学生以充分指导，又要给他们放松的时间。在教学效率上、质量上而不是时间上、强度上下功夫。
四、世界观尚未成型，容易盲从
中学生的世界观，人生观还没有成型，很容易被流行的或相对强势的人和事影响。在学生的眼中，教师是一个很独特的角色。作为他们生活中最熟悉的几个人之一，教师一方面是他们试图超越、反抗的目标，一方面又是他们暗中学习和模仿的对象，优秀老师更是能吸引学生的注意力。这就要求教师们注意自己的“公众形象”，慎言慎行，从衣着、言行等各个方面严格要求自己，确保不会因为自己随意的行为致使学生因模仿而犯错。
总而言之，在中学教学活动中，了解熟悉学生的心理行为，随时掌握他们的心理变化情况，并做出相应的教学调整，采用学生们乐于接受的方式方法进行教育，逐渐使学生对学校和教师产生认同感，是开展好教学活动的必要条件之一。教师要不断探索在心理因素在教学中的重要作用，因势利导，以学生为中心，不断创新工作方法，提高自身水平，從而满足社会的需要，为国家的教育事业作贡献。