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工作中，每位教师都会积淀下自己独特的教学及班主任工作经验，为了互通有无、取长补短，现将我个人的语文教学和班主任工作情况，与大家分享。
一、语文教学
我认为中学语文教育，不仅仅是把知识灌输给学生，更重要的是培养学生学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，传授给他们正确的学习方法，使他们具有一定的学习能力。鉴于此，我在教学中注重以下几点：
第一，使学生认识到学习语文的重要性，从而重视语文学习。生活中处处有语文，处处离不开语文。与人的沟通交流，对事物的领悟能力，思想见解、学术观点的表达，善恶美丑的观念，美好情愫的培养，个人修养以及人生观的形成等，都离不开语文学习。故新生的第一节语文课，我都会花时间深入浅出地举例子、讲道理，让他们明白生活中时时刻刻离不开语文，学好语文是非常重要和骄傲的事情，从而调动起学生学习语文的积极性，达到使学生在思想上重视语文学习的目的。
第二，使学生感受文学美，从而喜爱语文，自觉地学习语文。教师良好的范读、指导，学生自己有感情的朗诵，都可以使学生感受到文学作品的意境美、音韵美、思想美、情感美，从而产生共鸣，拉近学生与语文的关系，使学生喜爱语文。因此，我会组织一些活动，如配乐朗诵、朗诵比赛、故事会、辩论会等，以此调动起学生学习语文的积极性。
第三，创设高效课堂。这就要求教师必须上好每一节语文课，使语文课堂生动美好，并使不同层次的学生都有所收获。在实际教学中，教师必须了解学生，认真备课，吃透教材，精心设计问题，拓展知识领域，充分利用好作品中的这些美好情感，潜移默化地去影响、感化、吸引学生。
第四，夯实基础，稳扎稳打。基础扎实是学好语文的保障，因此学生应及时复习基础知识，不断重复，加强记忆。语文基础的学习不一定非要死记硬背，比如课文的记忆，可以熟读成诵；问题的记忆，可以理解记忆。教师可以采取多种方法调动学生自主学习的积极性，如学生自己出题、自己讲解；学生间结对子，互相出题，互相解答，共同提高。
第五，语文作业中同样可以渗透兴趣培养、思想教育和人文关怀。其中，周记是老师和学生之间搭建的心灵之桥，教师通过周记与学生沟通交流、答疑解惑，可以了解学生的思想，拉近了与学生间的距离，增进了情感，激发了学生写作的兴趣。因此，我要求学生都要写周记。而且其中有一部分学生，不仅文章写得好，还给文章配了插图。对他们来说写作是是一种交流，是一种分享，更是一种享受。
教学有法，教无定法。怎样把课上得精彩、高效，需要教师在教学中不断学习、探索。只要用心，就可以做到教学相长。
二、班主任工作
一个班的班风如何，学生精神面貌如何，取决于班主任的工作，可见班主任工作何其重要。鉴于此，教师必须做好如下工作：
第一，开好家长会。每次家长会都有一个主题内容，力争使家长在每一次家长会中都有所收获，争得家长的支持配合。比如，以规范家长行为为主题的家长会，以教育孩子为主题的家长会。我们每次家长会都很成功，家长基本都能按时参加（实在有事的，也会打电话通知老师，再约定时间见面沟通），并能认真记录，尊重、信任老师，积极配合老师的工作。
第二，教师要树威信，使学生甘心服从。教师要尽可能的公正、公平，对学生一视同仁，以身作则，起表率作用；做事合理，言出必行，有了错误勇于承认并及时弥补、改正；善于和学生沟通交流，有爱心，有凝聚力，能创建和谐氛围。这样学生就能尊重老师，服从管教。
第三，立规矩，强调纪律，抓卫生，抓作业，抓学习。教师要在开学之初和学生一起制定班规，并监督学生的执行情况。当学生有了问题时，教师应及时指出；当学生犯了错误时，教师应及时批评教育，对多次犯错和没有起色的学生要进行适当的处罚。此外，教师还要善于发现学生的优点、长处。学生表现好，有了进步，教师应及时表扬鼓励，并给予奖励。这样抓住学生身上的优点大力表彰，可以带动学习的积极性，使学生更加热爱学习。
第四，丰富学生的校园生活，给每一个孩子展现自我和成长的空间。有责任心和领导能力的学生，教师应委以班长的重任，辅助老师管理班集体；有自我约束能力的学生，教师应任命其为纪律干部，主抓班风班纪；有学习能力且学习优秀的学生，教师应任命他为学习委员，带动班里的学习气氛；单科学习突出的学生，教师可任命其为课代表，配合各任课老师的工作；有美术特长的学生，组成美术小组，负责班级文化建设和板报工作；体育特长生，负责广播体操和运动会的工作；文艺特长生，则负责艺术节文艺汇演等。
第五，培养班干部，责任到位，适当下放权利。班干部也是孩子，同样会有这样活那样的问题，也会常常管不住自己而犯错误。教师要有爱心和耐心，帮助他们，培养他们的责任心和工作能力，传授指导具体的工作方法；提出要求，树立目标，督促他们不断进步；帮助他们树立威信，明确他们的工作范围和权限，适当权利下放，要求他们各司其职，做好自己分内的工作，管理好自身，起表率作用。
第六，做好思想教育工作，帮助学生识别真善美、假恶丑，培养正确的是非观，逐步树立健康的人生观。教师应利用班会和自习课进行思想教育，读感染人、有针对性、有教育意义的文章，观看励志、感恩等能触动学生的影像资料，让学生谈感想，谈看法，谈收获；利用语文课的便利条件，适时地进行思想教育，时刻关注学生的情况，常与学生个别谈心，发现问题及时解决。
初中的孩子正处在发育中，他们会不断地改变，所以，班级的新问题也会层出不穷，在有些问题上，教师不能心急，必须耐心等待孩子们长大。班主任工作劳心、费力而又繁琐，而且不管是站着、坐着、走着，随时随地都要教育自己的学生，这些没有爱心和耐心是达不到的。通过班主任工作，我体会到了“施与比接受更快乐”的真谛。老师像园丁一样，看着播下的种子在自己的精心培育下一点点发芽、抽穗、开花、结果，怎能不欣喜满足，老师最大的满足就是能够陪伴着学生，并带着他们一点点成长。
班级的成长，靠班主任一个人的力量是不够的，需要各任课老师的通力协作。因此，班主任要有很好的沟通协调能力，使同仁间团结合作，共同努力，这样班集体才能健康成长。能力是在工作中锻炼出来的，所以教师只有不断工作，不断总结，不断修正，才能不断进步。
一、语文教学
我认为中学语文教育，不仅仅是把知识灌输给学生，更重要的是培养学生学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，传授给他们正确的学习方法，使他们具有一定的学习能力。鉴于此，我在教学中注重以下几点：
第一，使学生认识到学习语文的重要性，从而重视语文学习。生活中处处有语文，处处离不开语文。与人的沟通交流，对事物的领悟能力，思想见解、学术观点的表达，善恶美丑的观念，美好情愫的培养，个人修养以及人生观的形成等，都离不开语文学习。故新生的第一节语文课，我都会花时间深入浅出地举例子、讲道理，让他们明白生活中时时刻刻离不开语文，学好语文是非常重要和骄傲的事情，从而调动起学生学习语文的积极性，达到使学生在思想上重视语文学习的目的。
第二，使学生感受文学美，从而喜爱语文，自觉地学习语文。教师良好的范读、指导，学生自己有感情的朗诵，都可以使学生感受到文学作品的意境美、音韵美、思想美、情感美，从而产生共鸣，拉近学生与语文的关系，使学生喜爱语文。因此，我会组织一些活动，如配乐朗诵、朗诵比赛、故事会、辩论会等，以此调动起学生学习语文的积极性。
第三，创设高效课堂。这就要求教师必须上好每一节语文课，使语文课堂生动美好，并使不同层次的学生都有所收获。在实际教学中，教师必须了解学生，认真备课，吃透教材，精心设计问题，拓展知识领域，充分利用好作品中的这些美好情感，潜移默化地去影响、感化、吸引学生。
第四，夯实基础，稳扎稳打。基础扎实是学好语文的保障，因此学生应及时复习基础知识，不断重复，加强记忆。语文基础的学习不一定非要死记硬背，比如课文的记忆，可以熟读成诵；问题的记忆，可以理解记忆。教师可以采取多种方法调动学生自主学习的积极性，如学生自己出题、自己讲解；学生间结对子，互相出题，互相解答，共同提高。
第五，语文作业中同样可以渗透兴趣培养、思想教育和人文关怀。其中，周记是老师和学生之间搭建的心灵之桥，教师通过周记与学生沟通交流、答疑解惑，可以了解学生的思想，拉近了与学生间的距离，增进了情感，激发了学生写作的兴趣。因此，我要求学生都要写周记。而且其中有一部分学生，不仅文章写得好，还给文章配了插图。对他们来说写作是是一种交流，是一种分享，更是一种享受。
教学有法，教无定法。怎样把课上得精彩、高效，需要教师在教学中不断学习、探索。只要用心，就可以做到教学相长。
二、班主任工作
一个班的班风如何，学生精神面貌如何，取决于班主任的工作，可见班主任工作何其重要。鉴于此，教师必须做好如下工作：
第一，开好家长会。每次家长会都有一个主题内容，力争使家长在每一次家长会中都有所收获，争得家长的支持配合。比如，以规范家长行为为主题的家长会，以教育孩子为主题的家长会。我们每次家长会都很成功，家长基本都能按时参加（实在有事的，也会打电话通知老师，再约定时间见面沟通），并能认真记录，尊重、信任老师，积极配合老师的工作。
第二，教师要树威信，使学生甘心服从。教师要尽可能的公正、公平，对学生一视同仁，以身作则，起表率作用；做事合理，言出必行，有了错误勇于承认并及时弥补、改正；善于和学生沟通交流，有爱心，有凝聚力，能创建和谐氛围。这样学生就能尊重老师，服从管教。
第三，立规矩，强调纪律，抓卫生，抓作业，抓学习。教师要在开学之初和学生一起制定班规，并监督学生的执行情况。当学生有了问题时，教师应及时指出；当学生犯了错误时，教师应及时批评教育，对多次犯错和没有起色的学生要进行适当的处罚。此外，教师还要善于发现学生的优点、长处。学生表现好，有了进步，教师应及时表扬鼓励，并给予奖励。这样抓住学生身上的优点大力表彰，可以带动学习的积极性，使学生更加热爱学习。
第四，丰富学生的校园生活，给每一个孩子展现自我和成长的空间。有责任心和领导能力的学生，教师应委以班长的重任，辅助老师管理班集体；有自我约束能力的学生，教师应任命其为纪律干部，主抓班风班纪；有学习能力且学习优秀的学生，教师应任命他为学习委员，带动班里的学习气氛；单科学习突出的学生，教师可任命其为课代表，配合各任课老师的工作；有美术特长的学生，组成美术小组，负责班级文化建设和板报工作；体育特长生，负责广播体操和运动会的工作；文艺特长生，则负责艺术节文艺汇演等。
第五，培养班干部，责任到位，适当下放权利。班干部也是孩子，同样会有这样活那样的问题，也会常常管不住自己而犯错误。教师要有爱心和耐心，帮助他们，培养他们的责任心和工作能力，传授指导具体的工作方法；提出要求，树立目标，督促他们不断进步；帮助他们树立威信，明确他们的工作范围和权限，适当权利下放，要求他们各司其职，做好自己分内的工作，管理好自身，起表率作用。
第六，做好思想教育工作，帮助学生识别真善美、假恶丑，培养正确的是非观，逐步树立健康的人生观。教师应利用班会和自习课进行思想教育，读感染人、有针对性、有教育意义的文章，观看励志、感恩等能触动学生的影像资料，让学生谈感想，谈看法，谈收获；利用语文课的便利条件，适时地进行思想教育，时刻关注学生的情况，常与学生个别谈心，发现问题及时解决。
初中的孩子正处在发育中，他们会不断地改变，所以，班级的新问题也会层出不穷，在有些问题上，教师不能心急，必须耐心等待孩子们长大。班主任工作劳心、费力而又繁琐，而且不管是站着、坐着、走着，随时随地都要教育自己的学生，这些没有爱心和耐心是达不到的。通过班主任工作，我体会到了“施与比接受更快乐”的真谛。老师像园丁一样，看着播下的种子在自己的精心培育下一点点发芽、抽穗、开花、结果，怎能不欣喜满足，老师最大的满足就是能够陪伴着学生，并带着他们一点点成长。
班级的成长，靠班主任一个人的力量是不够的，需要各任课老师的通力协作。因此，班主任要有很好的沟通协调能力，使同仁间团结合作，共同努力，这样班集体才能健康成长。能力是在工作中锻炼出来的，所以教师只有不断工作，不断总结，不断修正，才能不断进步。