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工作中,每位教师都会积淀下自己独特的教学及班主任工作经验,为了互通有无、取长补短,现将我个人的语文教学和班主任工作情况,与大家分享。
一、语文教学
我认为中学语文教育,不仅仅是把知识灌输给学生,更重要的是培养学生学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,传授给他们正确的学习方法,使他们具有一定的学习能力。鉴于此,我在教学中注重以下几点:
第一,使学生认识到学习语文的重要性,从而重视语文学习。生活中处处有语文,处处离不开语文。与人的沟通交流,对事物的领悟能力,思想见解、学术观点的表达,善恶美丑的观念,美好情愫的培养,个人修养以及人生观的形成等,都离不开语文学习。故新生的第一节语文课,我都会花时间深入浅出地举例子、讲道理,让他们明白生活中时时刻刻离不开语文,学好语文是非常重要和骄傲的事情,从而调动起学生学习语文的积极性,达到使学生在思想上重视语文学习的目的。
第二,使学生感受文学美,从而喜爱语文,自觉地学习语文。教师良好的范读、指导,学生自己有感情的朗诵,都可以使学生感受到文学作品的意境美、音韵美、思想美、情感美,从而产生共鸣,拉近学生与语文的关系,使学生喜爱语文。因此,我会组织一些活动,如配乐朗诵、朗诵比赛、故事会、辩论会等,以此调动起学生学习语文的积极性。
第三,创设高效课堂。这就要求教师必须上好每一节语文课,使语文课堂生动美好,并使不同层次的学生都有所收获。在实际教学中,教师必须了解学生,认真备课,吃透教材,精心设计问题,拓展知识领域,充分利用好作品中的这些美好情感,潜移默化地去影响、感化、吸引学生。
第四,夯实基础,稳扎稳打。基础扎实是学好语文的保障,因此学生应及时复习基础知识,不断重复,加强记忆。语文基础的学习不一定非要死记硬背,比如课文的记忆,可以熟读成诵;问题的记忆,可以理解记忆。教师可以采取多种方法调动学生自主学习的积极性,如学生自己出题、自己讲解;学生间结对子,互相出题,互相解答,共同提高。
第五,语文作业中同样可以渗透兴趣培养、思想教育和人文关怀。其中,周记是老师和学生之间搭建的心灵之桥,教师通过周记与学生沟通交流、答疑解惑,可以了解学生的思想,拉近了与学生间的距离,增进了情感,激发了学生写作的兴趣。因此,我要求学生都要写周记。而且其中有一部分学生,不仅文章写得好,还给文章配了插图。对他们来说写作是是一种交流,是一种分享,更是一种享受。
教学有法,教无定法。怎样把课上得精彩、高效,需要教师在教学中不断学习、探索。只要用心,就可以做到教学相长。
二、班主任工作
一个班的班风如何,学生精神面貌如何,取决于班主任的工作,可见班主任工作何其重要。鉴于此,教师必须做好如下工作:
第一,开好家长会。每次家长会都有一个主题内容,力争使家长在每一次家长会中都有所收获,争得家长的支持配合。比如,以规范家长行为为主题的家长会,以教育孩子为主题的家长会。我们每次家长会都很成功,家长基本都能按时参加(实在有事的,也会打电话通知老师,再约定时间见面沟通),并能认真记录,尊重、信任老师,积极配合老师的工作。
第二,教师要树威信,使学生甘心服从。教师要尽可能的公正、公平,对学生一视同仁,以身作则,起表率作用;做事合理,言出必行,有了错误勇于承认并及时弥补、改正;善于和学生沟通交流,有爱心,有凝聚力,能创建和谐氛围。这样学生就能尊重老师,服从管教。
第三,立规矩,强调纪律,抓卫生,抓作业,抓学习。教师要在开学之初和学生一起制定班规,并监督学生的执行情况。当学生有了问题时,教师应及时指出;当学生犯了错误时,教师应及时批评教育,对多次犯错和没有起色的学生要进行适当的处罚。此外,教师还要善于发现学生的优点、长处。学生表现好,有了进步,教师应及时表扬鼓励,并给予奖励。这样抓住学生身上的优点大力表彰,可以带动学习的积极性,使学生更加热爱学习。
第四,丰富学生的校园生活,给每一个孩子展现自我和成长的空间。有责任心和领导能力的学生,教师应委以班长的重任,辅助老师管理班集体;有自我约束能力的学生,教师应任命其为纪律干部,主抓班风班纪;有学习能力且学习优秀的学生,教师应任命他为学习委员,带动班里的学习气氛;单科学习突出的学生,教师可任命其为课代表,配合各任课老师的工作;有美术特长的学生,组成美术小组,负责班级文化建设和板报工作;体育特长生,负责广播体操和运动会的工作;文艺特长生,则负责艺术节文艺汇演等。
第五,培养班干部,责任到位,适当下放权利。班干部也是孩子,同样会有这样活那样的问题,也会常常管不住自己而犯错误。教师要有爱心和耐心,帮助他们,培养他们的责任心和工作能力,传授指导具体的工作方法;提出要求,树立目标,督促他们不断进步;帮助他们树立威信,明确他们的工作范围和权限,适当权利下放,要求他们各司其职,做好自己分内的工作,管理好自身,起表率作用。
第六,做好思想教育工作,帮助学生识别真善美、假恶丑,培养正确的是非观,逐步树立健康的人生观。教师应利用班会和自习课进行思想教育,读感染人、有针对性、有教育意义的文章,观看励志、感恩等能触动学生的影像资料,让学生谈感想,谈看法,谈收获;利用语文课的便利条件,适时地进行思想教育,时刻关注学生的情况,常与学生个别谈心,发现问题及时解决。
初中的孩子正处在发育中,他们会不断地改变,所以,班级的新问题也会层出不穷,在有些问题上,教师不能心急,必须耐心等待孩子们长大。班主任工作劳心、费力而又繁琐,而且不管是站着、坐着、走着,随时随地都要教育自己的学生,这些没有爱心和耐心是达不到的。通过班主任工作,我体会到了“施与比接受更快乐”的真谛。老师像园丁一样,看着播下的种子在自己的精心培育下一点点发芽、抽穗、开花、结果,怎能不欣喜满足,老师最大的满足就是能够陪伴着学生,并带着他们一点点成长。
班级的成长,靠班主任一个人的力量是不够的,需要各任课老师的通力协作。因此,班主任要有很好的沟通协调能力,使同仁间团结合作,共同努力,这样班集体才能健康成长。能力是在工作中锻炼出来的,所以教师只有不断工作,不断总结,不断修正,才能不断进步。
一、语文教学
我认为中学语文教育,不仅仅是把知识灌输给学生,更重要的是培养学生学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,传授给他们正确的学习方法,使他们具有一定的学习能力。鉴于此,我在教学中注重以下几点:
第一,使学生认识到学习语文的重要性,从而重视语文学习。生活中处处有语文,处处离不开语文。与人的沟通交流,对事物的领悟能力,思想见解、学术观点的表达,善恶美丑的观念,美好情愫的培养,个人修养以及人生观的形成等,都离不开语文学习。故新生的第一节语文课,我都会花时间深入浅出地举例子、讲道理,让他们明白生活中时时刻刻离不开语文,学好语文是非常重要和骄傲的事情,从而调动起学生学习语文的积极性,达到使学生在思想上重视语文学习的目的。
第二,使学生感受文学美,从而喜爱语文,自觉地学习语文。教师良好的范读、指导,学生自己有感情的朗诵,都可以使学生感受到文学作品的意境美、音韵美、思想美、情感美,从而产生共鸣,拉近学生与语文的关系,使学生喜爱语文。因此,我会组织一些活动,如配乐朗诵、朗诵比赛、故事会、辩论会等,以此调动起学生学习语文的积极性。
第三,创设高效课堂。这就要求教师必须上好每一节语文课,使语文课堂生动美好,并使不同层次的学生都有所收获。在实际教学中,教师必须了解学生,认真备课,吃透教材,精心设计问题,拓展知识领域,充分利用好作品中的这些美好情感,潜移默化地去影响、感化、吸引学生。
第四,夯实基础,稳扎稳打。基础扎实是学好语文的保障,因此学生应及时复习基础知识,不断重复,加强记忆。语文基础的学习不一定非要死记硬背,比如课文的记忆,可以熟读成诵;问题的记忆,可以理解记忆。教师可以采取多种方法调动学生自主学习的积极性,如学生自己出题、自己讲解;学生间结对子,互相出题,互相解答,共同提高。
第五,语文作业中同样可以渗透兴趣培养、思想教育和人文关怀。其中,周记是老师和学生之间搭建的心灵之桥,教师通过周记与学生沟通交流、答疑解惑,可以了解学生的思想,拉近了与学生间的距离,增进了情感,激发了学生写作的兴趣。因此,我要求学生都要写周记。而且其中有一部分学生,不仅文章写得好,还给文章配了插图。对他们来说写作是是一种交流,是一种分享,更是一种享受。
教学有法,教无定法。怎样把课上得精彩、高效,需要教师在教学中不断学习、探索。只要用心,就可以做到教学相长。
二、班主任工作
一个班的班风如何,学生精神面貌如何,取决于班主任的工作,可见班主任工作何其重要。鉴于此,教师必须做好如下工作:
第一,开好家长会。每次家长会都有一个主题内容,力争使家长在每一次家长会中都有所收获,争得家长的支持配合。比如,以规范家长行为为主题的家长会,以教育孩子为主题的家长会。我们每次家长会都很成功,家长基本都能按时参加(实在有事的,也会打电话通知老师,再约定时间见面沟通),并能认真记录,尊重、信任老师,积极配合老师的工作。
第二,教师要树威信,使学生甘心服从。教师要尽可能的公正、公平,对学生一视同仁,以身作则,起表率作用;做事合理,言出必行,有了错误勇于承认并及时弥补、改正;善于和学生沟通交流,有爱心,有凝聚力,能创建和谐氛围。这样学生就能尊重老师,服从管教。
第三,立规矩,强调纪律,抓卫生,抓作业,抓学习。教师要在开学之初和学生一起制定班规,并监督学生的执行情况。当学生有了问题时,教师应及时指出;当学生犯了错误时,教师应及时批评教育,对多次犯错和没有起色的学生要进行适当的处罚。此外,教师还要善于发现学生的优点、长处。学生表现好,有了进步,教师应及时表扬鼓励,并给予奖励。这样抓住学生身上的优点大力表彰,可以带动学习的积极性,使学生更加热爱学习。
第四,丰富学生的校园生活,给每一个孩子展现自我和成长的空间。有责任心和领导能力的学生,教师应委以班长的重任,辅助老师管理班集体;有自我约束能力的学生,教师应任命其为纪律干部,主抓班风班纪;有学习能力且学习优秀的学生,教师应任命他为学习委员,带动班里的学习气氛;单科学习突出的学生,教师可任命其为课代表,配合各任课老师的工作;有美术特长的学生,组成美术小组,负责班级文化建设和板报工作;体育特长生,负责广播体操和运动会的工作;文艺特长生,则负责艺术节文艺汇演等。
第五,培养班干部,责任到位,适当下放权利。班干部也是孩子,同样会有这样活那样的问题,也会常常管不住自己而犯错误。教师要有爱心和耐心,帮助他们,培养他们的责任心和工作能力,传授指导具体的工作方法;提出要求,树立目标,督促他们不断进步;帮助他们树立威信,明确他们的工作范围和权限,适当权利下放,要求他们各司其职,做好自己分内的工作,管理好自身,起表率作用。
第六,做好思想教育工作,帮助学生识别真善美、假恶丑,培养正确的是非观,逐步树立健康的人生观。教师应利用班会和自习课进行思想教育,读感染人、有针对性、有教育意义的文章,观看励志、感恩等能触动学生的影像资料,让学生谈感想,谈看法,谈收获;利用语文课的便利条件,适时地进行思想教育,时刻关注学生的情况,常与学生个别谈心,发现问题及时解决。
初中的孩子正处在发育中,他们会不断地改变,所以,班级的新问题也会层出不穷,在有些问题上,教师不能心急,必须耐心等待孩子们长大。班主任工作劳心、费力而又繁琐,而且不管是站着、坐着、走着,随时随地都要教育自己的学生,这些没有爱心和耐心是达不到的。通过班主任工作,我体会到了“施与比接受更快乐”的真谛。老师像园丁一样,看着播下的种子在自己的精心培育下一点点发芽、抽穗、开花、结果,怎能不欣喜满足,老师最大的满足就是能够陪伴着学生,并带着他们一点点成长。
班级的成长,靠班主任一个人的力量是不够的,需要各任课老师的通力协作。因此,班主任要有很好的沟通协调能力,使同仁间团结合作,共同努力,这样班集体才能健康成长。能力是在工作中锻炼出来的,所以教师只有不断工作,不断总结,不断修正,才能不断进步。