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随着新一轮课程改革的开展，课堂评价成为教育关注的焦点。笔者最近参与了“基础教育英语教学评价试验项目”的实验，参加了一些教学观摩活动，听了一部分课题展示课。在随堂听课中笔者发现，不少教师在评价学生时出现了一些形式主义的做法，盲目地“跟风”，追求“时髦”，陷入了评价误区。比如：表扬过多过滥；评价主体单一；忽视不同类型评价的整合；评价只关注知识评价，忽视情感、价值观、个性品质以及学习方式的评价等。下面试就这些问题谈谈我个人粗浅的看法。