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阅读教学是学生、教师、文本三者对话的过程。教师与文本的对话是教学的前奏，毫不夸张地说，有什么样的文本解读就有什么样的课堂教学；学生与文本的对话是教学的核心，生本对话是提高学生语文素养的必由之路，这是核心要义，是阅读教学取得实效的关键所在。笔者以为，教师、学生与文本的对话不能走马观花，急于求成，不能蜻蜓点水、浅尝辄止，正如叶老所云：“作者思有路，遵路识斯真，作者胸有境，入境始于亲，方能入情得意。”