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摘 要：语篇型语法填空作为检测学生综合语言运用能力的重要题型，已经被广泛应用于各种考试。在高考英语中，它是一个很重要的题型，集考查语法知识、词汇知识和语篇知识的任务于一身，权重比较大。然而，这也是学生觉得难度最大、失分最多的一个题型。本文从对高中阶段完形填空题型的分析入手，探究在高中英语课堂教学中如何强化语篇教学，提高学生完形填空的解题能力。
关键词：多向互动；物理课堂；预设；互动教学
一、解读高考新题型语法填空
2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲明确指出：本年将取消延续数十载的传统单项选择类题型，新加入了语言知识运用的第二节，俗称语法填空题型（P82）。其中，语篇型语法填空是在一篇200词左右的短文中留有10处空白，每题1.5分，共计15分，占高考英语总成绩的10%。题型分为有提示词和无提示词两种。要求考生根据上下文在空白处填写所需的内容或所提供单词的适当形式，所填词语不得多于3个。主要考查学生词汇运用、语法运用和语境运用的能力。对于有提示词的空白，考生需要考虑所填词在句中的成分，句子的时态和语态。而没有提示词的空白，多填代词、冠词和介词。代词可分为形容词性物主代词、名词性代词、指示代词和不定代词，具体选择依空白处的前后特点所定。冠词分为定冠词和不定冠词，放在名词前。而介词往往会考查其固定搭配的用法。
二、语篇型语法填空的解题技巧
1.通读全文，把握大意
就做题步骤而言，语法填空与完形填空类似。首先，学生要快速浏览全文，把握文章的思想大意。其次，学生可邊读边做题，必要时可用笔把关键词或短语划出，更直观地突显出来。做题时，学生首先要确定所填空白处词的词性，然后结合句子的结构判断该词的时态和语态，同时要注意做题顺序，先易后难，不要在较难的题上浪费过多时间。
2.运用语法，分析语篇
确定所填单词的词性时，学生要结合整个句子的结构，而不应该只看该空前后的若干个词，坚持“先整体、后细节”的原则。对于有提示词的空，如果所给单词为动词，那么学生首先要判断该空是填谓语动词还是非谓语动词，然后再思考谓语动词的时态、语态及人称的变化，非谓语动词则要判断是主动还是被动，从而选填正确的分词。例如，This allows you _____ （put） your language skills to the test…解析：该例句已有谓语动词allows，因此空白处应填非谓语动词，又因为固定词组搭配allow sb to do sth，所以正确答案为to put。
若空白处所给单词为名词，学生需要考虑名词的单复数问题或词性转换问题。例如，You may feel it difficult to be _____ （confidence）…解析：该空放在be之后，一般用形容词做表语，所以答案为confident。
对于空白处所给单词为形容词或副词的情况，除了考虑词性转换外，还会考察比较级或最高级的用法。例如，…find a hobby or try something _____ （entire） new…解析：该空放在形容词new之前，而形容词应用副词修饰，所以空白处要填形容词entire的副词形式entirely。而对于未给出提示词的空，则主要考查学生对固定搭配、句子结构和上下文逻辑关系的掌握。
三、如何培养学生语篇型语法填空的解题能力
1.提升学生的自信，消除恐惧
大多数学生在该题型上得分不高，最根本的原因就是缺乏自信。语法填空是新题型，学生平时缺乏训练，常出现错误，从而失去信心，对该题型产生恐惧，不知该如何入手。教师在平时的课堂教学中应着重帮助这部分学生树立自信，克服恐惧心理，讲解题目时由易到难，层层递进，让学生有一个吸收领会的过程。同时，督促学生课后及时巩固，将错题进行摘抄总结，温故而知新，做到熟能生巧。
2.注重词汇讲解
词汇是英语学习的基础，只有基础打牢了，才能游刃有余地解决学习中遇到的难题。因此，教师在平时教学时，要注重词汇的讲解，不仅要让学生了解该词的意思及用法，还要学会该单词不同词性的变化，由此增加学生的词汇量。
3.实践中熟用解题技巧
解题技巧背得再熟，也只是纸上谈兵，只有在实践中不断练习才能真正提高学生的解题能力。教师要定期让学生进行语法填空的专项练习，在讲题的过程中帮助学生理清思路，注重解题能力的培养，而不只是订正答案，要帮助学生总结出题频率较高的常填词，并弄清这些词的逻辑关系及词性，如however， besides， therefore， otherwise， and， but ，or等，同时训练学生对从句引导词的使用。
参考文献：
[1]陈小荣.浅谈高中英语语法填空解题技巧与能力的培养[J].大众文艺，2012（2）：228.
[2]游爱萍.基于高中英语语法填空的解题技巧和能力培养分析[J].海外英语，2016（2）：59-60.
关键词：多向互动；物理课堂；预设；互动教学
一、解读高考新题型语法填空
2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲明确指出：本年将取消延续数十载的传统单项选择类题型，新加入了语言知识运用的第二节，俗称语法填空题型（P82）。其中，语篇型语法填空是在一篇200词左右的短文中留有10处空白，每题1.5分，共计15分，占高考英语总成绩的10%。题型分为有提示词和无提示词两种。要求考生根据上下文在空白处填写所需的内容或所提供单词的适当形式，所填词语不得多于3个。主要考查学生词汇运用、语法运用和语境运用的能力。对于有提示词的空白，考生需要考虑所填词在句中的成分，句子的时态和语态。而没有提示词的空白，多填代词、冠词和介词。代词可分为形容词性物主代词、名词性代词、指示代词和不定代词，具体选择依空白处的前后特点所定。冠词分为定冠词和不定冠词，放在名词前。而介词往往会考查其固定搭配的用法。
二、语篇型语法填空的解题技巧
1.通读全文，把握大意
就做题步骤而言，语法填空与完形填空类似。首先，学生要快速浏览全文，把握文章的思想大意。其次，学生可邊读边做题，必要时可用笔把关键词或短语划出，更直观地突显出来。做题时，学生首先要确定所填空白处词的词性，然后结合句子的结构判断该词的时态和语态，同时要注意做题顺序，先易后难，不要在较难的题上浪费过多时间。
2.运用语法，分析语篇
确定所填单词的词性时，学生要结合整个句子的结构，而不应该只看该空前后的若干个词，坚持“先整体、后细节”的原则。对于有提示词的空，如果所给单词为动词，那么学生首先要判断该空是填谓语动词还是非谓语动词，然后再思考谓语动词的时态、语态及人称的变化，非谓语动词则要判断是主动还是被动，从而选填正确的分词。例如，This allows you _____ （put） your language skills to the test…解析：该例句已有谓语动词allows，因此空白处应填非谓语动词，又因为固定词组搭配allow sb to do sth，所以正确答案为to put。
若空白处所给单词为名词，学生需要考虑名词的单复数问题或词性转换问题。例如，You may feel it difficult to be _____ （confidence）…解析：该空放在be之后，一般用形容词做表语，所以答案为confident。
对于空白处所给单词为形容词或副词的情况，除了考虑词性转换外，还会考察比较级或最高级的用法。例如，…find a hobby or try something _____ （entire） new…解析：该空放在形容词new之前，而形容词应用副词修饰，所以空白处要填形容词entire的副词形式entirely。而对于未给出提示词的空，则主要考查学生对固定搭配、句子结构和上下文逻辑关系的掌握。
三、如何培养学生语篇型语法填空的解题能力
1.提升学生的自信，消除恐惧
大多数学生在该题型上得分不高，最根本的原因就是缺乏自信。语法填空是新题型，学生平时缺乏训练，常出现错误，从而失去信心，对该题型产生恐惧，不知该如何入手。教师在平时的课堂教学中应着重帮助这部分学生树立自信，克服恐惧心理，讲解题目时由易到难，层层递进，让学生有一个吸收领会的过程。同时，督促学生课后及时巩固，将错题进行摘抄总结，温故而知新，做到熟能生巧。
2.注重词汇讲解
词汇是英语学习的基础，只有基础打牢了，才能游刃有余地解决学习中遇到的难题。因此，教师在平时教学时，要注重词汇的讲解，不仅要让学生了解该词的意思及用法，还要学会该单词不同词性的变化，由此增加学生的词汇量。
3.实践中熟用解题技巧
解题技巧背得再熟，也只是纸上谈兵，只有在实践中不断练习才能真正提高学生的解题能力。教师要定期让学生进行语法填空的专项练习，在讲题的过程中帮助学生理清思路，注重解题能力的培养，而不只是订正答案，要帮助学生总结出题频率较高的常填词，并弄清这些词的逻辑关系及词性，如however， besides， therefore， otherwise， and， but ，or等，同时训练学生对从句引导词的使用。
参考文献：
[1]陈小荣.浅谈高中英语语法填空解题技巧与能力的培养[J].大众文艺，2012（2）：228.
[2]游爱萍.基于高中英语语法填空的解题技巧和能力培养分析[J].海外英语，2016（2）：59-60.