成功教育是一种意在引导并促进全体学生获得诸方面素质成功发展的教育。其在理念上，承认所有学生具有很大的发展潜能，具有获得成功的愿望，并且对每位学生的成功抱有期待和热情，坚信他们都能成功。其着力点在于积极为学生创设各种获得成功的机会和条件，诱导学生在学习中发挥自己的潜力，用成功后的快乐体验强化学生的动机，增强学习的动力。实践证明，选择适合学生学习发展的教学方法，是最成功、最有效的教育。
　　“成功教学法”的中心要旨是“精讲自学，当堂训练”，把了解学生知识技能现状和学习习惯养成情况作为教育的起点。教师要分层次教学，按课改的基本模式备课、教学，每个学生都要做到“今日事今日毕”，对所学知识达到“节节清、日积月累”，确保学懂学会，教师着重对学生实施日清、周结、月累的检查，使每个学生每节课都能掌握所学知识、体验学习知识后成功的喜悦。在教学实践中，尝试把这种教学法应用在思想政治课教学中，从“六步法”入手，让学生在愉悦的氛围中学到新知识，收到比较理想的学习效果。
　　1.提示课堂教学目标。目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。比如：学习“毛泽东思想”这一章，可以通过投影、板书等方式向学生传递章节的重点知识：毛泽东思想的科学内涵、理论体系和活的灵魂一般掌握，毛泽东思想的历史地位和指导作用，坚持和发展毛泽东思想。了解：毛泽东思想产生的社会历史条件；毛泽东思想的形成和发展。
　　2.补习旧知识，帮助学生找回学习新知识的基础。目的是在帮助复习补差的基础上，降低学生学习新知识的难度a，让学生懂得借助旧知识学习新知识的基本自学方法。指导提示学生回忆相关知识，帮助学生找到新旧知识的联系。比如学习《邓小平理论》中的“一国两制”知识，可以比较“特别行政区”与以往所学的“经济特区”及“民族自治区”的区别与联系，突出分析“特别行政区”在实施的区域、权限及社会性质上的不同，加深理解“一国两制”实施的实质内容及现实意义。
　　3.精讲知识点，指导学生自学。目的是使每个学生都能积极动脑、认真自学，挖掘每个学生学习的潜能，根据思想政治课学科的特点精讲知识点、例题，着重指导学生自学。老师必须提出自学要求：自学什么（以问题形式出现）、怎么学、用多少时间自学、应达到什么要求、检测方法等。如学习“国家”这一章节，可先设计一些学生自学的问题，如阶级的起源是什么？国家的性质是什么？国家的历史类型有哪些等，在学生自学的基础上，老师提问后，着重讲解稍难一些的“国家性质”。这样做到详略得当，课堂紧凑，既使学生动了脑筋，又突出了重点。
　　4.检查听课和自学的效果，引导学生更正，指导学生运用。目的是通过学生讨论、教师点拨，使学生进一步增强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。如讲到“社会主义的根本任务”，可以设计不同层次的问题：①社会主义的根本任务是什么？为什么？②我国经济发展中产业结构、区域结构、行业结构的薄弱环节是什么，国家相应采取了什么对策？③中央决定要坚持经济的全面、持续、协调的发展，要树立什么观点？具体要求有哪些？等。让中差生的回答或板演，最大限度地暴露学生听课或自学后存在的疑难问题。学生通过回答、板演发现错误，教师引导学生讨论，说出错因及更正的道理，然后指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
　　5.当堂训练。目的是通过课堂作业，检测每位学生是否全部当堂达到学习目标。作业布置分层次，分必做题和选做题，要有梯度，并兼顾所有学生，简单题所有学生都要做，鼓励中差生做稍难的题目。
　　6.总结全课，确定本节课补差对象和补课时段，布置作业。目的是小结这一节课的知识和学习情况，鼓励学生尤其是学困生学有所成，检查自己的课堂教学效果。老师可以让学困生复述教学内容，让优秀生谈怎样用课本知识去解决问题，教师要小结所教知识或技能，表扬鼓励进步明显的学生。
　　总之，一门学科的教学改革，不仅是教学观念的改革，更应是教学方法、教学模式的创新，“六步法”教学仅是一种尝试。在职业学校教育教学实践中，如何改变学生消极失败的心态，帮助他们在新的学习环境中树立成功的信念，充分发挥学生内在的潜能，应是全体教育工作者工作的题中之义、重中之重。■