【摘 要】
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<正>一交流预习,提出问题师:今天这节课让我们一起走进老舍先生的《母鸡》。这是一篇略读课文,但是依然要读准、读通、读顺。早上,老师认真地阅览了你们的预习单,发现你们已
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<正>一交流预习,提出问题师:今天这节课让我们一起走进老舍先生的《母鸡》。这是一篇略读课文,但是依然要读准、读通、读顺。早上,老师认真地阅览了你们的预习单,发现你们已经把最难读的词语摘出来了。请看大屏幕。(出示)疙瘩欺侮一撮儿毛师:第一个词有15位同学认为难读,我们一起来读一读。(生读)第二个字读轻声。(生齐读)师:很好听。第二个词有18个孩子认为难读,我们
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