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所谓教学常规，通常指的是教师年复一年、日复一日的备课、上课、作业、辅导等等环节。也正是这些环节，构成了教师职业生活的常态，也许也正因为是“常态”，太过熟悉而致于在不知不觉中逐渐被我们忽略，试想如果没有那些“常态”，又何来正常、规范的教育教学秩序？事实上，也惟有让这些“常态”真正地规范、正常，“素质教育”、“课程改革”、“教育教学质量”、“课题研究”等等，才有抓手，才有落脚的地方，也才有实际的意义。