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最近几年来，高考作文在形式和内容两方面都有了新的变化。曾经话题作文一统天下的局面被打破，材料作文和前些年鲜见的命题作文与话题作文构成多元格局。本文将着重谈一谈命题作文的审题。
要准确审题，首先得了解命题作文的类型。综观近年的命题作文，其类型主要有以下几类：
一、从结构上来说，命题作文有三种类型：
1.独词式。作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》、《父辈》、《季节》、《他们》、《坚强》。
2.短语式。作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式，等等。如《北京的符号》、《怀想天空》。
3.句子式。作文命题是一个完整的句子。如《我想握住你的手》、《今年花胜去年红》。
二、从形式上来说，命题作文有两种类型：
1.纯命题作文。只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明。如《有句话常挂在嘴边》。
2.材料式命题作文。这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如2007年高考辽宁卷作文：
有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能!”
请以“我能”为题，写一篇不少于800字能文章。
三、从内涵上来说，命题作文有三种类型：
1.观点型命题作文。命题就是我们文章要表达的观点：如《今年花胜去年红》、《人生处处是考场》。
2.论题型命题作文。命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割。如北京卷的《说“安”》、《谈意气》。
3.寓意型命题作文。命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义。如《门》、《路》、《提篮春光看妈妈》。
明白了命题作文的类型是审题的先决条件，接下来要解决的就是审题。审题，就是仔细地审查、研究题目，揣摩命题者的意图，从而确定写作要求、主题立意、选材范围、表现手法等。命题作文的审题要对题目“咬文嚼字”，另外还要审清写作要求。具体的方法如下：
分析关系 对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析，然后综合起来，从总体上把握题目的内涵。作文题目所提供的概念之间或是因果关系，或是目的关系，或是条件关系，或是递进关系，等等，有时多概念之间还是循环关系。如《清流与活源》这个题目，水能保持清流，是由于它具备了有源源不断的活水注入的条件，因此两者之间是条件关系。再如《树木·森林·气候》，这三个词语之间在结构上是并列关系，从内在的有机联系看，为相互影响、相互促进的关系。森林由树木组成，形成森林以后，就会影响气候；气候改善了，产生反馈效应，保护了森林，也使树木生长更快。再联系社会实际，可以将之对应为个人、集体与社会。
抓住题眼 作文题目中大都有一定的标记，即题眼。如果我们能通过对题眼细加推敲，透彻理解它的含义，就不难明确题目的要求，也能有效防止跑题。
在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它往往就是题眼。如《泪水的力量》，写作对象是中心词“力量”，题眼则是修饰限制性的词语“泪水”，说明这力量是由泪水而产生，而非其他因素产生。
在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的对象，而动词一般是写作的重点，即题眼。如《怀想天空》，“怀想天空”是一个动宾短语，表达的是一个动作，构思重点理应在动词“怀想”二字，宾语“天空”是写作对象。
在主谓短语的题目中，谓语部分常常是题眼。如《我看课外阅读》，“看课外阅读”就是题眼。意为“对课外阅读的看法”。因此，写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的探讨，发表自己独特的见解。
挖掘内涵 一个作文题目的拟出，命题者并不是要我们写表面的东西，而是要挖掘题目内在的含义。标题通常由词和短语组成，词有本义、引申义、比喻义。审题时，我们要透过表层信息去挖掘题目中隐含的引申义、比喻义。如《语文，心中的一泓清泉》，就要紧扣“心中(的)清泉”，我们可以写学习语文的乐趣，语文学习对心灵的净化、对情操的陶冶，感受语言文字的美感与魅力等。题目本来用了一个比喻：“清泉”，可是当年却有不少考生又将语文另作比喻，结果“心中的清泉”这个关键词就被掩盖了。比如有位考生这样写道：“语文，是心中的一泓清泉，滋润着干渴的心灵；语文，是心中的一片港湾，启迪着人们不断奋斗；语文，是心灵的一片静土，让心灵疲惫的人得到片刻的休息：语文，是人生的一朵灿烂的鲜花，永远绽放着人生的精彩。”作者虽然也用了“清泉”的比喻，却在文章中不停地用比喻，而没有在内容上照应，究竟为什么把语文比作这些事物，看不出作者的思路和匠心所在。即使个别的比喻抽出来看似乎很“美”，但是放到文章里面去，只能是鲁迅所批评的那种艳若桃李、美如乳酪的“脓疮”。再比如说，如果写《语文，想说爱你不容易》，我们就要扣住“爱”和“不容易”，重点是“不容易”，可以写学习语文的苦恼、困惑，对当前语文教学的批评和意见，写学语文非下苦功不可等。这两道作文题在内容上可能有些交叉，它们在整体上是肯定语文学习对青少年成长的作用和价值的，但二者又各有侧重，不能将两道题目合起来写。另外，两道题目在字面上虽然没有“我”字，但却都隐含着一个“我”，“心中”，则是写“我”的“心中”；“爱你”的当然更应当是“我”。
要准确审题，首先得了解命题作文的类型。综观近年的命题作文，其类型主要有以下几类：
一、从结构上来说，命题作文有三种类型：
1.独词式。作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》、《父辈》、《季节》、《他们》、《坚强》。
2.短语式。作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式，等等。如《北京的符号》、《怀想天空》。
3.句子式。作文命题是一个完整的句子。如《我想握住你的手》、《今年花胜去年红》。
二、从形式上来说，命题作文有两种类型：
1.纯命题作文。只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明。如《有句话常挂在嘴边》。
2.材料式命题作文。这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如2007年高考辽宁卷作文：
有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能!”
请以“我能”为题，写一篇不少于800字能文章。
三、从内涵上来说，命题作文有三种类型：
1.观点型命题作文。命题就是我们文章要表达的观点：如《今年花胜去年红》、《人生处处是考场》。
2.论题型命题作文。命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割。如北京卷的《说“安”》、《谈意气》。
3.寓意型命题作文。命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义。如《门》、《路》、《提篮春光看妈妈》。
明白了命题作文的类型是审题的先决条件，接下来要解决的就是审题。审题，就是仔细地审查、研究题目，揣摩命题者的意图，从而确定写作要求、主题立意、选材范围、表现手法等。命题作文的审题要对题目“咬文嚼字”，另外还要审清写作要求。具体的方法如下：
分析关系 对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析，然后综合起来，从总体上把握题目的内涵。作文题目所提供的概念之间或是因果关系，或是目的关系，或是条件关系，或是递进关系，等等，有时多概念之间还是循环关系。如《清流与活源》这个题目，水能保持清流，是由于它具备了有源源不断的活水注入的条件，因此两者之间是条件关系。再如《树木·森林·气候》，这三个词语之间在结构上是并列关系，从内在的有机联系看，为相互影响、相互促进的关系。森林由树木组成，形成森林以后，就会影响气候；气候改善了，产生反馈效应，保护了森林，也使树木生长更快。再联系社会实际，可以将之对应为个人、集体与社会。
抓住题眼 作文题目中大都有一定的标记，即题眼。如果我们能通过对题眼细加推敲，透彻理解它的含义，就不难明确题目的要求，也能有效防止跑题。
在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它往往就是题眼。如《泪水的力量》，写作对象是中心词“力量”，题眼则是修饰限制性的词语“泪水”，说明这力量是由泪水而产生，而非其他因素产生。
在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的对象，而动词一般是写作的重点，即题眼。如《怀想天空》，“怀想天空”是一个动宾短语，表达的是一个动作，构思重点理应在动词“怀想”二字，宾语“天空”是写作对象。
在主谓短语的题目中，谓语部分常常是题眼。如《我看课外阅读》，“看课外阅读”就是题眼。意为“对课外阅读的看法”。因此，写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的探讨，发表自己独特的见解。
挖掘内涵 一个作文题目的拟出，命题者并不是要我们写表面的东西，而是要挖掘题目内在的含义。标题通常由词和短语组成，词有本义、引申义、比喻义。审题时，我们要透过表层信息去挖掘题目中隐含的引申义、比喻义。如《语文，心中的一泓清泉》，就要紧扣“心中(的)清泉”，我们可以写学习语文的乐趣，语文学习对心灵的净化、对情操的陶冶，感受语言文字的美感与魅力等。题目本来用了一个比喻：“清泉”，可是当年却有不少考生又将语文另作比喻，结果“心中的清泉”这个关键词就被掩盖了。比如有位考生这样写道：“语文，是心中的一泓清泉，滋润着干渴的心灵；语文，是心中的一片港湾，启迪着人们不断奋斗；语文，是心灵的一片静土，让心灵疲惫的人得到片刻的休息：语文，是人生的一朵灿烂的鲜花，永远绽放着人生的精彩。”作者虽然也用了“清泉”的比喻，却在文章中不停地用比喻，而没有在内容上照应，究竟为什么把语文比作这些事物，看不出作者的思路和匠心所在。即使个别的比喻抽出来看似乎很“美”，但是放到文章里面去，只能是鲁迅所批评的那种艳若桃李、美如乳酪的“脓疮”。再比如说，如果写《语文，想说爱你不容易》，我们就要扣住“爱”和“不容易”，重点是“不容易”，可以写学习语文的苦恼、困惑，对当前语文教学的批评和意见，写学语文非下苦功不可等。这两道作文题在内容上可能有些交叉，它们在整体上是肯定语文学习对青少年成长的作用和价值的，但二者又各有侧重，不能将两道题目合起来写。另外，两道题目在字面上虽然没有“我”字，但却都隐含着一个“我”，“心中”，则是写“我”的“心中”；“爱你”的当然更应当是“我”。