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通过镶嵌图形测验(EFT),在初中学生中选出不同认知风格的被试,限时考查被试对不同类型几何问题的解决.结果表明:新问题与所学内容相似性会影响中学生几何问题解决的成绩;认知风格不同类型在几何问题解决中存在显著差异,在与所学内容相似性高的新问题解决中,场依存性学生的成绩显著地高于场独立性的学生.
认知风格对不同类型几何问题解决的影响
【摘 要】
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通过镶嵌图形测验(EFT),在初中学生中选出不同认知风格的被试,限时考查被试对不同类型几何问题的解决.结果表明:新问题与所学内容相似性会影响中学生几何问题解决的成绩;认知
【机 构】
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湛江师范学院
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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2005年4期
【基金项目】
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湛江师范学院校科研和教改项目
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