【摘 要】
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目的探讨葡萄糖转运蛋白-1(GLUT-1)和p53蛋白在乳腺癌癌组织中的表达及其与临床病理特征及预后的相关性。方法选取2012年3月至2015年3月在延安大学咸阳医院就诊的106例乳腺癌患者作为研究对象,其中106份乳腺癌组织标本和106份癌旁组织标本,比较两种组织中GLUT-1与p53蛋白表达水平,并分析其表达水平与临床病理特征及乳腺癌疾病的预后的关系,采用单因素和多因素Logistic回归分析影响乳腺癌患者预后的相关危险因素。结果乳腺癌组织中GLUT-1、p53蛋白阳性率分别为65.09%、62.26
【机 构】
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延安大学咸阳医院病理科,延安大学附属医院妇产科
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目的探讨葡萄糖转运蛋白-1(GLUT-1)和p53蛋白在乳腺癌癌组织中的表达及其与临床病理特征及预后的相关性。方法选取2012年3月至2015年3月在延安大学咸阳医院就诊的106例乳腺癌患者作为研究对象,其中106份乳腺癌组织标本和106份癌旁组织标本,比较两种组织中GLUT-1与p53蛋白表达水平,并分析其表达水平与临床病理特征及乳腺癌疾病的预后的关系,采用单因素和多因素Logistic回归分析影响乳腺癌患者预后的相关危险因素。结果乳腺癌组织中GLUT-1、p53蛋白阳性率分别为65.09%、62.26
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摘 要： 绿色发展理念的提出是马克思关于人与自然和谐发展的思想在当代中国社会背景下的重大理论创新，实现绿色发展理念的战略和策略创新、制度创新与实践创新是马克思关于人与自然和谐发展的思想在当代中国社会背景下的现实发展路径。当代中国在生态文明建设中所取得的重大成就皆是在马克思关于人与自然和谐发展思想的指引下所取得的理论与实践的丰硕成果。我们当今的任务是：紧紧围绕“环境治理体系与治理能力现代化”这一生
门静脉高压症(PHT)是由各种原因导致的门静脉系统压力升高所引起的一组临床综合征,最常见病因为各种原因所致的肝硬化[1]。基本病理生理特征是门静脉系统血流受阻和(或)血流量增加,门静脉及其属支血管内静力压升高并伴侧支循环形成,临床主要表现为腹腔积液、肝性脑病、食管胃静脉曲张和曲张破裂出血等。食管胃底静脉曲张破裂出血(EGVB)是PHT患者常见的死亡原因,首次出血的死亡率达30%~50%[1]。儿童PHT的主要病因是门静脉海绵样变,本病临床少见,是肝前性PHT的原因之一,约占PHT的3.5%。
习近平总书记“七一”重要讲话是一篇马克思主义纲领性文献,是新时代中国共产党人不忘初心、牢记使命的政治宣言,是我们党团结带领人民以史为鉴、开创未来的行动指南。如何深刻领会和把握讲话的重大意义、丰富内涵、核心要义、实践要求?笔者认为,要秉持马克思主义立场观点方法,结合历史与现实、理论与实践、国际与国内,结合马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、党章党规、宪法法律、系列重要讲话、重要文件等,结合国际国内上的大事、工作生活中的难事、群众身边的“小事”
目的通过磁敏感加权成像(SWI)序列分析“燕尾征”(黑质小体-1)各感兴趣区信号强度值,探讨其对帕金森病(PD)的诊断价值及与病程、分期的相关性。方法回顾性分析37例确诊PD患者(PD组,包括22例早期患者及15例中晚期患者)及34例年龄、性别匹配的健康对照组行SWI检查,由2名医师评判受试者黑质小体-1的显示状态(清晰、模糊或消失);测量、比较2组黑质小体-1区整体、前、中、后感兴趣区的信号强度值,并分析PD组相关参数与病程及分期之间的关系。结果22例早期PD患者中7例双侧黑质小体-1区尚存短线、短棒或
器官移植是治疗人脏器功能衰竭的理想选择之一,但是器官来源的短缺明显影响该技术在临床的应用。目前即使运用扩大供体来源的多种措施以增加器官供体来源,也不能从根本上解决供受体不平衡的状况。扩大供器官来源成为移植工作者永恒的话题,而解决器官供体来源不足最好的方法是异种移植。但因物种进化之间的差异,异种移植暂未能进入临床,因此目前一直进行猪--非人灵长类动物的临床前研究。猪因解剖及生理与人相近及容易进行基因编辑等优点,成为良好潜在的供体来源。随着基因编辑技术越来越娴熟,多基因修饰器官猪成为可能,为临床选择更优基因组
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在临床儿科疾病中,急性化脓性扁桃体炎是常见且多发的一种疾病,大部分患儿是由于流感病毒、腺病毒等引发,临床症状表现主要为食欲下降、咽喉肿痛、高热等,一旦患儿发病后未得到及时救治,则会引发其出现一系列严重疾病,如急性肾炎、风湿性心脏病等,甚至还会危及到患儿生命安全[1]。目前,临床对于该疾病治疗,大多采取抗生素药物,如青霉素类,抗生素具有较强抗菌作用,但长期使用易导致患儿产生耐药性,导致临床疗效不理想[2]。喜炎平注射液是一种中成药,主要成分是穿心莲提取物,可有效杀灭或抑制病菌、病毒,调节机体免疫功能[3]。
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新中国成立以来,高校思想政治教育在培养社会主义接班人方面发挥了不可替代的作用,大致经历了三个阶段:新中国成立到20世纪80年代的突出政治属性阶段,特别强调思想政治教育中的“政治”对人的思想改造;20世纪90年代到21世纪10年代的突出价值属性阶段,特别强调思想政治教育中的“思想”对人的价值引领作用;新时代以来的突出发展属性阶段,特别强调思想政治教育中的“教育”对人的培养和发展作用。