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熟话说：磨刀不误砍柴工。对于习作，读的积累便是“磨刀”之一。从读到写，中间连着一座桥——思，读、思、写三者关系处理好了，读写成效即可立竿见影。读、思、写三者的处理策略，一言以蔽之，多!多读、多思、多写!重视并做到“三多”，学生的读写能力就会水涨船高。
注重“三多”并进优化读写结合
【摘 要】
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熟话说：磨刀不误砍柴工。对于习作，读的积累便是“磨刀”之一。从读到写，中间连着一座桥——思，读、思、写三者关系处理好了，读写成效即可立竿见影。读、思、写三者的处理策略，一言
【机 构】
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漳浦县杜浔中心学校
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2014年21期
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