【摘 要】
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圣墓教堂的描金畫像。在这里可以看到征战和兴亡的印记。 教堂源于欧洲，是人类文明的结晶。 在欧洲，每到一个地方，你所能看到的最辉煌、最耀眼、最富有艺术感染力的建筑无疑是那些各具特色的教堂。欧洲的教堂不仅仅是建筑艺术的体现，更是从一个侧面综合反映了欧洲文化的深刻内涵。不论在欧洲哪个地方访问或旅游，参观教堂绝对是必不可少的重要内容之一。 在巴黎圣母院遭受火灾之后，将会经历漫长的无限期闭馆修复，或许
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圣墓教堂的描金畫像。在这里可以看到征战和兴亡的印记。
教堂源于欧洲，是人类文明的结晶。
在欧洲，每到一个地方，你所能看到的最辉煌、最耀眼、最富有艺术感染力的建筑无疑是那些各具特色的教堂。欧洲的教堂不仅仅是建筑艺术的体现，更是从一个侧面综合反映了欧洲文化的深刻内涵。不论在欧洲哪个地方访问或旅游，参观教堂绝对是必不可少的重要内容之一。
在巴黎圣母院遭受火灾之后，将会经历漫长的无限期闭馆修复，或许十年，或许二十年，我们都无法看到她的真容了。趁现在还来得及，赶紧去人类建筑艺术的瑰宝打卡吧！
主诞教堂
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遇见你，有人欢喜，有人忧愁；遇见你，有人热情相迎，有人却唯恐避之不及；遇见你，有人思如泉涌，而有人却文枯词穷。 时而，你变成深山幽林中的一泓清泉，沁人心脾；时而，你变成春天里的蒙蒙细雨，润物无声；时而，你变成广阔土地上的大江大河，气势磅礴。 你，就是写作。 任何人物到了你这儿，都能变得生动起来；任何事物到了你这儿，都能变得鲜活起来。 对你，我本来是充满敬意的。可是现在，遇到你时，我心中却是
你所需要的莫过于真正的友谊。只要你眼中有光明，你的世界便不会黑暗。 ——题 记 很多人把友谊和所谓的“江湖义气”混为一谈，殊不知二者实有天壤之别。 [美丽的友谊] 在小学，没有复杂多变的纷争，有的仅仅是纯洁的友谊。 原本要好的朋友，却因吵架而不想面对。我不知道谁对谁错，任河风吹着我的脸庞，只想让它过去，可我们交往的一幕幕就是拂之不去。 “唉，不好啦。我忘带尺子了。”“用我的吧。”“那你
夫妻性爱也是一种情感体操 这是一位中年妇女，她随我走进门便搬过一把椅子端坐在我对面，默默无语地凝视着我。须臾，她痴痴地问我：“你看我像个淫荡的女人吗?”出于职业需要我给予了否定回答。她悲戚地说：“可我的老公却骂我是个荡妇!”她接过我递过去的茶水，理了理思路，开始讲述她的故事。 我叫刘芳，在一家公司搞企管。老公则在另一家公司工作。他是那种老成持重、思想比较保守的男人。 老公的敬业精神比较强
【摘 要】 现阶段以竞争性国企为重点的混合所有制改革不断推进，而企业微观层面的股权混合度是否以及如何影响国企混改绩效有待深入研究。以2013—2017年竞争性国有混合所有制企业为研究样本，构建一个有调节的中介模型，探讨股权混合度对国企混改绩效的影响路径。研究表明：股权混合度对国企混改绩效具有显著正向影响作用，且董监高来源在股权混合度与国企混改绩效之间起部分中介作用;机构投资者在混改企业中发挥积极的
苏教版必修五第二专题“此情可待成追忆”特地选入了明代散文家归有光的《项脊轩志》，意在借归有光日常生活中的小事让学生感受作品中蕴含的深厚的情感，充实自己的心灵世界，获得精神上的成长。 在文章主旨的引导中，很多参考资料将《项脊轩志》的主旨最终归结到：对项脊轩的亲切情感，也有夫妻深情，亲子之情及对昔日生活的深切怀念，家庭衰败的哀痛。这些概括无疑是准确的，只是这些情感都是停留在浅层次上，而要更好地感受作
经春入夏，草长莺飞。半个多月来，世界的目光一次次聚焦北京。从第二届“一带一路”国际合作高峰论坛、到2019年中国北京世界园艺博览会，再到亚洲文明对话大会，三场活动有一个关键词贯穿始终：人类命运共同体。习近平主席指出，提倡共建“一带一路”和构建人类命运共同体，就是要促进不同文明的交流互鉴和各国之间的互利合作，建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。亚洲先人们早就开始了文明交流
窗边置着四株葵。 对种植可谓一窍不通的我之所以种下这四株向日葵，是因为期末考试的失利使得心中烦闷郁结，萌生了种点什么的想法。就这样，梵·高画中的向日葵便在我家长住了。 没两天，种子种下去就陆续发芽了，长出八片青嫩得仿佛能掐出水的叶。望着它们，我总是平白生出一阵忧虑：这弱不禁风的芽能受得这夏天的烈日吗？时间转眼即逝，七月接近尾聲。四株葵在这片四四方方的天地里倒生活得如鱼得水，茎上生出细细的绒毛，
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当年的一首《我想去桂林》，让多少人对桂林充满了向往和憧憬。每每有人称赞桂林，首先想到的总是桂林的山水之美。在桂林呆了几年，我却觉得夜晚的桂林也有她另一种风情。 夜生活已成为这个著名旅游城市的一道新风景。有人说桂林夜晚的情调有着巴黎的浪漫，也有着其它都市的繁华，但更多的则是充满桂林山水般田园的恬静。 最缠绵的莫过于春雨。她是那么轻柔，那么温情，在淡淡的细雨中结伴散步，很容易跌入浪漫的氛围。4
摘要：阅读要走向深处必须避开模式化、套路化的教学。在阅读教学中，教师需要引导学生紧扣文体思维，以语言为载体，着力挖掘文本的独特价值，从而进行深度阅读，探究文本的深刻意蕴。以古典诗歌教学为例，应抓住诗歌语言、意象、意境、情感等文体特点，进行深度阅读。 关键词：文体思维;深度阅读;古典诗歌 文体思维就是按照文体特点进行阅读，不同的文体预示着不同的阅读方法。正如王荣生教授所说：“在阅读中，我们需要把