阅读微技能在高中英语课堂教学中的应用研究

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本研究以云南省红河州第一中学近千名学生为主要研究对象,根据“发现问题—提出假设—展开调查并确认问题—制定、实施并监控阅读微技能行动计划—反思”的行动研究步骤,对阅读微技能在高中英语课堂教学中的应用进行研究,进一步整合探索有效的高中英语阅读课堂微技能训练模式,最终帮助学生提高语言技能,提升语言综合素养,并开拓视野。
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