【摘 要】
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一直以来,写作教学作为小学语文学习过程中的重要难点之一,受到教师和学生的广泛重视.由于写作环节本身缺乏固定的规律,考查的更多的是学生的多种知识和能力的应用情况.而分段式训练法要求教师结合学生的认知特点开展针对性能力的训练活动,在训练过程中提升他们的写作能力.基于此,本文主要探讨在小学语文写作教学过程中分段式写作训练法的应用策略,以期为小学语文写作教学模式改革提供部分参考.
【机 构】
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浙江省杭州市临平区临平第一小学 浙江 杭州 311100
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一直以来,写作教学作为小学语文学习过程中的重要难点之一,受到教师和学生的广泛重视.由于写作环节本身缺乏固定的规律,考查的更多的是学生的多种知识和能力的应用情况.而分段式训练法要求教师结合学生的认知特点开展针对性能力的训练活动,在训练过程中提升他们的写作能力.基于此,本文主要探讨在小学语文写作教学过程中分段式写作训练法的应用策略,以期为小学语文写作教学模式改革提供部分参考.
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