【摘 要】
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研究"四位一体"的心理健康课程综合教学模式对农业院校大学生心理健康的影响,为优化心理健康课程教学模式提供参考。采用课堂讲授、访谈赏析、心理训练、心理测验"四位一体"
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研究"四位一体"的心理健康课程综合教学模式对农业院校大学生心理健康的影响,为优化心理健康课程教学模式提供参考。采用课堂讲授、访谈赏析、心理训练、心理测验"四位一体"的综合教学模式,对实验组142人进行12周的干预,对对照组140人只采用课堂讲授进行教学,并以症状自评量表(SCL-90)、总体幸福感量表(GWB)、个人评价问卷(PEI)及自编主观问卷(SSQ)为评估工具,在实验前后对两组被试进行测查。干预后,实验组心理健康总均分及各因子分明显下降,差异非常显著,除偏执、精神病性因子外,总均分及其他因子分均低于对照组,差异显著;实验组的主观幸福感和自信总分显著高于干预前,并显著高于对照组。可见,综合教学模式对改善农业院校大学生的心理健康状况具有显著的促进作用。
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