论文部分内容阅读
摘 要：教学活动本身处在一个动态发展的状态之中，作为教育工作者，理当时刻反思教学活动的现状，找出其中存在的不足，然后予以改进优化，推动教学工作发展进步。以小学语文教学作为讨论对象，首先分析目前语文教学的基本现状，并反思其中存在的问题，然后提出实现教学优化的具体对策，希望能够给小学语文教师一些参考与帮助。
关键词：小学语文;教学现状;存在问题;优化对策
语文课程在小学阶段是重要的课程，能够对学生其他课程的学习起到支撑奠基作用。而近年来，社会发展非常迅速，教育活动也在这样的背景下实现了快速发展，给教学活动带来了很多全新的契机。语文教师就应该对目前小学语文教学的整体情况进行分析，针对其中的薄弱环节予以优化，从而提高语文教学的整体水平。
一、小学语文教学现状分析
就目前的实际情况来讲，在小学语文课程教学中，整体情况还是比较良好的，不少方面的教學工作都能跟随时代的发展进步而实现同步发展，这是很好的现象。但是，虽然整体教学情况较好，但是也还是存在一些问题，并未十全十美。根据实际教学经历，和对业界同仁研究成果的学习，发现在小学语文教学中，目前还存在一些普遍常见性问题，这就需要引起教师的重视。具体来讲，首先，语文教学和新媒体的融合不足。当前社会已经步入“互联网 ”的新时代，新媒体就是“互联网 ”时代的重要产物。对于小学语文教学，新媒体可以在多方面产生积极作用。然而从目前教学实践开展来讲，对于新媒体的利用还很少，这是一个需要改进优化的地方。其次，核心素养融入不足。培养学生核心素养，这是新课改背景下所提出的重点要求，也是提高教学活动水平的关键所在。但是在当前的小学语文教学中，却并未将核心素养有效融入进来。部分教师在课堂教学中，还是以基础性的语文理论知识为核心，并未将核心素养融入教学活动中，这就会阻碍小学生的语文核心素养发展。最后，教学活动整体性不强。语文课程，主要包含了听说读写四个方面的教学内容。听说读写四个方面是相互关联、彼此影响的。然而在现实教学中，确实将阅读、写作、听说这些环节分开进行的，并未统一起来，导致教学活动缺乏整体性。
二、小学语文教学的优化策略
针对目前存在于小学语文教学中的问题，其是普遍存在的，也是拉低教学效果的主要问题。语文教师要立足这些问题，对语文教学活动予以创新优化，确保教学活动可以在新时期取得进步发展。
1.借助新媒体辅助教学
在小学语文教学中，不能一直局限于书本教材，这样会造成学生的学习兴趣不高。新媒体具有丰富的内容和多样化的形式，动态图、文字流媒体、小视频、网络直播等，形式丰富，其中和语文相关的素材有很多。在课堂上，教师便可以将这些新媒体素材运用起来，来辅助语文教学的开展。比如在教学《观潮》这篇课文的时候，主要内容就是讲述了作者观看钱塘江大潮的一些经历，同时描绘了钱塘江大潮的壮丽景象。对于学生来讲，几乎绝大部分学生都没有看过钱塘江大潮，单纯通过课本文字，很难让他们形成清楚认识。因此，就可以引入网络小视频，将与钱塘江大潮相关的小视频引入课堂，通过多媒体设备播放出来。通过小视频，学生就能对钱塘江大潮形成直观感受，再结合课本上的文字描述，学生自然可以产生更深的理解。
2.融入核心素养展开教学
培育学生核心素养，这是新时期小学语文教学必须要关注到的教学新要求。在课堂教学中，一定要将核心素养有效融入进来，这样才能从根本上提高教学活动的质量水平。比如，在教学《题西林壁》这首古诗的时候，就可以先确定具体的核心素养，再来对教学方法予以优化。可以设计问题导学的教学模式，根据古诗所包含的内容，设计一系列问题，让学生依靠这些问题，展开自主阅读理解。通过这样的过程，就能培养学生的阅读能力、逻辑思维等核心素养。之后可以引导学生背诵古诗，形成积累，这样就可以提高学生的语文积累水平。
3.加强教学的互动协调
在小学语文教学中，阅读、写作与口语交际等不能分割开来，应该彼此交互相互协调，构成一个统一的教学体系，这样才能对学生的语文能力素养实现整体化的培育。首先，可以将写作融入阅读。在对课文进行阅读教学的时候，讲到一些重点句子时，就可以让学生进行仿写，这样可以在阅读中锻炼学生的写作能力。其次，可以将口语交际融入阅读，基于课文文本内容，构建起角色表演、主题辩论等活动，在学生以课文为基础，进行口语交际表达，以提高学生的口语能力。通过将阅读、写作和口语交际等相互结合，可以大大提升语文教学的实效性。
从目前小学语文教学的整体情况来看，尚且存在一些不足之处，这需要引起广大语文教师的重视。然后对症下药，利用新媒体辅助教学，融入核心素养，以及加强教学的互动协调，全面推动小学语文教学的整体发展进步。
参考文献：
[1]张爱珍.思维导图在小学语文教学中的有效运用分析[J].作文成功之路（中旬），2018（2）.
[2]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究[J].考试周刊，2019（14）.
[3]宋华.对小学语文口语交际教学现状及优化途径的研究[J].中华少年，2018（11）：43.
关键词：小学语文;教学现状;存在问题;优化对策
语文课程在小学阶段是重要的课程，能够对学生其他课程的学习起到支撑奠基作用。而近年来，社会发展非常迅速，教育活动也在这样的背景下实现了快速发展，给教学活动带来了很多全新的契机。语文教师就应该对目前小学语文教学的整体情况进行分析，针对其中的薄弱环节予以优化，从而提高语文教学的整体水平。
一、小学语文教学现状分析
就目前的实际情况来讲，在小学语文课程教学中，整体情况还是比较良好的，不少方面的教學工作都能跟随时代的发展进步而实现同步发展，这是很好的现象。但是，虽然整体教学情况较好，但是也还是存在一些问题，并未十全十美。根据实际教学经历，和对业界同仁研究成果的学习，发现在小学语文教学中，目前还存在一些普遍常见性问题，这就需要引起教师的重视。具体来讲，首先，语文教学和新媒体的融合不足。当前社会已经步入“互联网 ”的新时代，新媒体就是“互联网 ”时代的重要产物。对于小学语文教学，新媒体可以在多方面产生积极作用。然而从目前教学实践开展来讲，对于新媒体的利用还很少，这是一个需要改进优化的地方。其次，核心素养融入不足。培养学生核心素养，这是新课改背景下所提出的重点要求，也是提高教学活动水平的关键所在。但是在当前的小学语文教学中，却并未将核心素养有效融入进来。部分教师在课堂教学中，还是以基础性的语文理论知识为核心，并未将核心素养融入教学活动中，这就会阻碍小学生的语文核心素养发展。最后，教学活动整体性不强。语文课程，主要包含了听说读写四个方面的教学内容。听说读写四个方面是相互关联、彼此影响的。然而在现实教学中，确实将阅读、写作、听说这些环节分开进行的，并未统一起来，导致教学活动缺乏整体性。
二、小学语文教学的优化策略
针对目前存在于小学语文教学中的问题，其是普遍存在的，也是拉低教学效果的主要问题。语文教师要立足这些问题，对语文教学活动予以创新优化，确保教学活动可以在新时期取得进步发展。
1.借助新媒体辅助教学
在小学语文教学中，不能一直局限于书本教材，这样会造成学生的学习兴趣不高。新媒体具有丰富的内容和多样化的形式，动态图、文字流媒体、小视频、网络直播等，形式丰富，其中和语文相关的素材有很多。在课堂上，教师便可以将这些新媒体素材运用起来，来辅助语文教学的开展。比如在教学《观潮》这篇课文的时候，主要内容就是讲述了作者观看钱塘江大潮的一些经历，同时描绘了钱塘江大潮的壮丽景象。对于学生来讲，几乎绝大部分学生都没有看过钱塘江大潮，单纯通过课本文字，很难让他们形成清楚认识。因此，就可以引入网络小视频，将与钱塘江大潮相关的小视频引入课堂，通过多媒体设备播放出来。通过小视频，学生就能对钱塘江大潮形成直观感受，再结合课本上的文字描述，学生自然可以产生更深的理解。
2.融入核心素养展开教学
培育学生核心素养，这是新时期小学语文教学必须要关注到的教学新要求。在课堂教学中，一定要将核心素养有效融入进来，这样才能从根本上提高教学活动的质量水平。比如，在教学《题西林壁》这首古诗的时候，就可以先确定具体的核心素养，再来对教学方法予以优化。可以设计问题导学的教学模式，根据古诗所包含的内容，设计一系列问题，让学生依靠这些问题，展开自主阅读理解。通过这样的过程，就能培养学生的阅读能力、逻辑思维等核心素养。之后可以引导学生背诵古诗，形成积累，这样就可以提高学生的语文积累水平。
3.加强教学的互动协调
在小学语文教学中，阅读、写作与口语交际等不能分割开来，应该彼此交互相互协调，构成一个统一的教学体系，这样才能对学生的语文能力素养实现整体化的培育。首先，可以将写作融入阅读。在对课文进行阅读教学的时候，讲到一些重点句子时，就可以让学生进行仿写，这样可以在阅读中锻炼学生的写作能力。其次，可以将口语交际融入阅读，基于课文文本内容，构建起角色表演、主题辩论等活动，在学生以课文为基础，进行口语交际表达，以提高学生的口语能力。通过将阅读、写作和口语交际等相互结合，可以大大提升语文教学的实效性。
从目前小学语文教学的整体情况来看，尚且存在一些不足之处，这需要引起广大语文教师的重视。然后对症下药，利用新媒体辅助教学，融入核心素养，以及加强教学的互动协调，全面推动小学语文教学的整体发展进步。
参考文献：
[1]张爱珍.思维导图在小学语文教学中的有效运用分析[J].作文成功之路（中旬），2018（2）.
[2]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究[J].考试周刊，2019（14）.
[3]宋华.对小学语文口语交际教学现状及优化途径的研究[J].中华少年，2018（11）：43.