【摘 要】
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西方教师领导力研究逐渐由基础理论研究向实践应用研究拓展,探索教师领导力的生成与发展成为新的研究趋势。通过考察西方教师领导力发展的相关研究发现:西方教师领导力发展存
【基金项目】
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山东省教育科学规划重大招标课题“乡村振兴战略与农村中小学改革研究”(项目编号:VZ2019001),2019年山东师范大学研究生科研创新基金项目“教师教学情感研究”(项目编号:BCX201909)。
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西方教师领导力研究逐渐由基础理论研究向实践应用研究拓展,探索教师领导力的生成与发展成为新的研究趋势。通过考察西方教师领导力发展的相关研究发现:西方教师领导力发展存在三种实践模式-领导角色实践模式、领导能力实践模式和领导生态实践模式;两种阐释教师领导力发展过程和机制的理论模型,即"生态模型"和"分析模型"。西方教师领导力发展的三类实践模式并非对立关系,领导角色的赋予可以提升教师的领导能力,构建良好的学校领导结构;领导能力的发展也有助于教师获得领导角色,形成领导生态;领导生态的发展也有助于教师领导能力
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