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摘要：伴随着当前社会教育的不断发展与进步，当前的社会各个教育阶段也应根据教育的改革所提出的新的标准和教育要求，来对自我的教学做出进一步的改善与提升。在当前的初中语文的教学过程中，教师需要针对自身在教育中所产生的相关教学问题，基于写作教学，来对教学进行分析和探究，不断解决问题和对自我教学进行调整，促进教学实现更好的进步。而在初中的语文教学过程中，写作作为学生学习的一个重要部分，需要教师充分重视对学生的写作能力的提升，让教师针对自身在写作教学中所出现的相关问题进行及时的解决和改善，促进教学实现更好的进步和发展。文章基于对当前的初中语文写作教学进行细致的分析和探究，为教师提出了相关科学的写作教学方法和策略，能够促进教学实现更好的进步和发展。
关键词：初中语文;写作教学;困境分析;对策探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-016
引言
在初中语文的整体教学过程中，教师的教学重点分为几个部分，而当教师对学生的语文专业学习素养进行培养和提升的过程中，教师就需要充分重视对学生的写作能力的培养。写作是基于学生在学习到综合的语文知识和提升自我知识运用能力的基础之上来进行的一项学习活动。只有学生在综合的学习上面实现了更好地知识学习和理解，对于相关语言的表达技巧充分地掌握，才能够帮助教师在实际的教学过程中实现更好的教学改善和提升，学生也能够提升自我的写作水平和技能。而在当前的初中语文写作教学中还是存在着诸多的漏洞和弊端的，只有教师对问题进行充分地分析和解决，促进教学实现更加科学合理化的发展，才能够使得语文写作教学实现更好的进步。
一、在当前初中语文的写作教学中的困境分析
（一）教學方式传统陈旧，缺少创新
在当前初中语文教师的写作教学中，许多的语文教师都是在自身传统的教学思想指导之下来对学生展开专业化的写作知识的教学的。但是，教师在这一教学的过程中，就很容易忽视学生的学习主体，没有基于学生的学习现实情况来考虑，以至于教师在一种传统陈旧的教学模式之下，对学生所进行教学，其中所产生的教学效果和意义都不大[1]。例如，当教师要求学生进行亲情相关的写作主题文章的创作时，许多学生的创作千篇一律，还无创新。在一种模式化的写作思路的影响之下，学生并不会根据自己实际的现实情况来思考和创作。教师的教学方式没有进行创新，也就造成了学生在写作时的思维得到固定，没有实现更好的发展和开拓。而思想一旦被局限，学生的整体写作水平就无法得到更好的提升。导致问题的出现。
（二）学生写作兴趣低下，创造力不高
初中学生由于在语文知识学习方面能力较低，各方面的知识储备也少，信息量小，使得学生在进行写作创作时，就会没有素材，也毫无头绪，导致学生在面对写作任务时，总是处于一种排斥的心理的。学生没有在实际的写作中投入自己的真情实感，没有产生一种自主创作的写作积极性，就会导致学生的文章创作出来没有灵魂，千篇一律，没有阅读价值。学生在写作态度上没有端正自我的思想，那么在实际的创作中也会大打折扣，使得问题多多。因此，在初中学生的写作创作学习中，学生的写作积极性不高，写作兴趣低下，也是一个非常大的教学问题。
二、在初中的语文写作教学中的教学策略分析
（一）教师构建自我写作教学体系，明确教学目标
在教师对学生进行语文写作的专业教学时，教师首先需要对自身的教学有一个明确的教学目标，针对专业的写作教学做出细致的分析和调整，对于所需要向学生传授的专业写作知识和技巧做出知识体系的构建。教师理清自我的教学思路和其中的教学逻辑，以清晰的教学逻辑思路来指导学生展开更加专业化的写作训练和学习。另外，在当前教育不断发展的大背景之下，国家教育对于教师的教学也提出了新的标准和要求，要求教师以立德树人为最终的教学目标来向学生施展细致的教学。例如，教师需要在向学生进行写作教学时，为学生灌输正确的思想价值观，向学生传播积极的正能量，帮助学生在一种更加有针对性的科学教育环境之下，实现更好的学习与进步。因此，在教师对学生进行写作教学时，教师需要针对写作构建出自我的教学体系，明确自我的教学内容和目标，针对教育总要求和目标来向学生进行教育教学。
（二）创新教学模式，激发学生写作的兴趣
在初中学生的学习过程中，学生的学习兴趣是非常重要的。只有教师充分重视对学生写作积极性的激发，才能够帮助学生在一种更加多元化的教学影响之下，提升自我的写作主动性，让学生自主地参与到具体实际的写作过程之中，促进学生开展写作训练和创作[2]。例如，教师可以创新自我的教学模式，在不断地突破传统教学方法的过程中，为写作教学注入科技新活力，为学生放映写作指导的微课视频，帮助学生在视频的直观学习中掌握到更多有用的写作技能。促进学生实现更好的写作能力提升，也就可以激发学生的写作积极性和创造性。
三、结束语
综上所述，当前初中语文教师施展写作教学时，需要基于学生的具体实际情况来展开更加有针对性的教育，在不断调整自身教学的过程中，充分激发学生的写作积极性和创造性。促进自我教学实现不断地改善与提升，实现整体教育的进步与发展。
参考文献
[1]叶震萍. 初中语文作文教学困境分析及对策研究[J]. 小品文选刊：下， 2020（1）：0085-0085.
[2]杨柳. 浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J]. 考试周刊， 2020， 000（093）：50-51.
哈尔滨市松雷中学校
关键词：初中语文;写作教学;困境分析;对策探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-016
引言
在初中语文的整体教学过程中，教师的教学重点分为几个部分，而当教师对学生的语文专业学习素养进行培养和提升的过程中，教师就需要充分重视对学生的写作能力的培养。写作是基于学生在学习到综合的语文知识和提升自我知识运用能力的基础之上来进行的一项学习活动。只有学生在综合的学习上面实现了更好地知识学习和理解，对于相关语言的表达技巧充分地掌握，才能够帮助教师在实际的教学过程中实现更好的教学改善和提升，学生也能够提升自我的写作水平和技能。而在当前的初中语文写作教学中还是存在着诸多的漏洞和弊端的，只有教师对问题进行充分地分析和解决，促进教学实现更加科学合理化的发展，才能够使得语文写作教学实现更好的进步。
一、在当前初中语文的写作教学中的困境分析
（一）教學方式传统陈旧，缺少创新
在当前初中语文教师的写作教学中，许多的语文教师都是在自身传统的教学思想指导之下来对学生展开专业化的写作知识的教学的。但是，教师在这一教学的过程中，就很容易忽视学生的学习主体，没有基于学生的学习现实情况来考虑，以至于教师在一种传统陈旧的教学模式之下，对学生所进行教学，其中所产生的教学效果和意义都不大[1]。例如，当教师要求学生进行亲情相关的写作主题文章的创作时，许多学生的创作千篇一律，还无创新。在一种模式化的写作思路的影响之下，学生并不会根据自己实际的现实情况来思考和创作。教师的教学方式没有进行创新，也就造成了学生在写作时的思维得到固定，没有实现更好的发展和开拓。而思想一旦被局限，学生的整体写作水平就无法得到更好的提升。导致问题的出现。
（二）学生写作兴趣低下，创造力不高
初中学生由于在语文知识学习方面能力较低，各方面的知识储备也少，信息量小，使得学生在进行写作创作时，就会没有素材，也毫无头绪，导致学生在面对写作任务时，总是处于一种排斥的心理的。学生没有在实际的写作中投入自己的真情实感，没有产生一种自主创作的写作积极性，就会导致学生的文章创作出来没有灵魂，千篇一律，没有阅读价值。学生在写作态度上没有端正自我的思想，那么在实际的创作中也会大打折扣，使得问题多多。因此，在初中学生的写作创作学习中，学生的写作积极性不高，写作兴趣低下，也是一个非常大的教学问题。
二、在初中的语文写作教学中的教学策略分析
（一）教师构建自我写作教学体系，明确教学目标
在教师对学生进行语文写作的专业教学时，教师首先需要对自身的教学有一个明确的教学目标，针对专业的写作教学做出细致的分析和调整，对于所需要向学生传授的专业写作知识和技巧做出知识体系的构建。教师理清自我的教学思路和其中的教学逻辑，以清晰的教学逻辑思路来指导学生展开更加专业化的写作训练和学习。另外，在当前教育不断发展的大背景之下，国家教育对于教师的教学也提出了新的标准和要求，要求教师以立德树人为最终的教学目标来向学生施展细致的教学。例如，教师需要在向学生进行写作教学时，为学生灌输正确的思想价值观，向学生传播积极的正能量，帮助学生在一种更加有针对性的科学教育环境之下，实现更好的学习与进步。因此，在教师对学生进行写作教学时，教师需要针对写作构建出自我的教学体系，明确自我的教学内容和目标，针对教育总要求和目标来向学生进行教育教学。
（二）创新教学模式，激发学生写作的兴趣
在初中学生的学习过程中，学生的学习兴趣是非常重要的。只有教师充分重视对学生写作积极性的激发，才能够帮助学生在一种更加多元化的教学影响之下，提升自我的写作主动性，让学生自主地参与到具体实际的写作过程之中，促进学生开展写作训练和创作[2]。例如，教师可以创新自我的教学模式，在不断地突破传统教学方法的过程中，为写作教学注入科技新活力，为学生放映写作指导的微课视频，帮助学生在视频的直观学习中掌握到更多有用的写作技能。促进学生实现更好的写作能力提升，也就可以激发学生的写作积极性和创造性。
三、结束语
综上所述，当前初中语文教师施展写作教学时，需要基于学生的具体实际情况来展开更加有针对性的教育，在不断调整自身教学的过程中，充分激发学生的写作积极性和创造性。促进自我教学实现不断地改善与提升，实现整体教育的进步与发展。
参考文献
[1]叶震萍. 初中语文作文教学困境分析及对策研究[J]. 小品文选刊：下， 2020（1）：0085-0085.
[2]杨柳. 浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J]. 考试周刊， 2020， 000（093）：50-51.
哈尔滨市松雷中学校