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摘要：隨着我国教育的不断进步和发展，体育教学逐渐受到了广泛的关注和重视，在这一过程中，教师有必要采取合理、有效的教学模式来进行体育课堂的展开。在这其中，足球教学占据了整体教学的重要地位。对于小学阶段的学生来说，其对足球的了解还知之甚少。因此，教师便需要通过足球教学，让学生对足球训练产生较大的兴趣，使学生能够在这一过程中不断地提升自身的身体素质和运动技能。因此，教师需要不断的拓宽学生的视野，更新自身的教学理念，为学生提供更加优良的学习环境。本文将针对如何在小学体育教学中提升足球教学质量这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：小学体育;足球教学;教学策略 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-159
在小学阶段，体育课程的展开能够为学生的成长和学习带来较大的推动作用。因此，在这一过程中，教师需要不断的学习、掌握先进新颖的教学理念，不断创新自身的教学方法和教学环节，让学生能够通过足球教学课堂，有效提高自身的认知水平和学习能力，使学生能够通过了解丰富的知识，而逐渐认识到足球训练的重要意义，只有这样，才能够从根本上提高学生的学习效率和训练效果。并且，在这一过程中，教师还需要以多样化的教学模式来进行足球训练的展开，使学生能够逐渐感受到足球训练的趣味性，让学生能够通过数学课堂，而逐渐形成良好的学习态度和学习观念。
1.合理安排教学时间
在一个班级中，每位学生的身体健康情况都有所不同，而在进行足球训练时，需要学生拥有较大的运动量。针对这种情况，教师便需要进行具有针对性的教学，在课前进行教学内容的设计时，便需要根据学生具体的承受能力，以及学习需求来进行教学环节的安排，避免学生在课堂上过度劳累，而导致其对足球训练产生厌恶的情绪。在这一过程中，想要使足球教学课堂更加的高效，便需要着重进行技术要领的训练，让学生能够不断提升自身的身体机能。并且，教师需要根据学生的认知水平，采用通俗易懂的教学语言来进行足球规则的讲解，让学生能够在训练时能够做出更加标准的动作。并且，教师还需要在课堂上适当的开展一些游戏环节，避免学生在长期的训练过程中感到无聊。
此外，在这一过程中，教师还需要对训练时长进行针对性的设计，需要在满足足球业余训练的一般规律基础上，而激发学生学习的主动性和积极性。根据具体的学情况，教师可以在每周开展了3～5次的足球训练，并让学生每周进行一次足球比赛。在具体的课程中，教师可以利用课堂时间的20分钟来进行单项技能的训练，比如，头球攻门、过人等等。之后，再利用20分钟来进行对抗性的训练。在这一过程中，教师需要先将班级中的学生分为两组，按照比赛的人数来进行合理的划分，让学生能够在长期的学习中，逐渐熟悉科学的训练方式，最后，教师需要用五分钟的时间来进行教学总结，让学生来讲述自己比赛时的心得，让学生互相交流自己的实践经验，使学生能够不断丰富自身的足球技能和训练方法。
2.开展游戏教学模式
针对小学阶段的学生，教师需要充分利用其爱玩的心理。在足球训练课堂中展开相应的游戏环节，通过这种方式，学生能够逐渐的感受到足球训练过程的趣味性和生动性，使学生能够通过游戏环节，而不自觉的掌握丰富的足球训练技能。并且，游戏的方式来进行活动的展开，能够缓解学生学习足球过程的压力，使学生能够在这种更加轻松、愉悦的氛围下，发现自身的学习思维，更加容易的理解新知识、新内容。在这一过程中，教师可以以团队协作的形式来进行游戏活动的展开，使学生能够通过游戏环节逐渐认识到合作学习的重要意义，让学生能够通过足球训练而产生较强的集体荣誉感和团队协作精神。
例如，在这一过程中，教师可以选择足球场地的中圈作为游戏活动的区域，让学生站在中圈的线上围成一圈，并且选择两位学生站在中圈范围内，其余的学生来进行足球的传递，保持足球在一直运动的状态，若在传球的过程中足球落地，便判该学生淘汰，让两位学生在固定的范围内对落地的足球进行拼抢。通过这样的游戏环节，能够小提升学生的传球能力和反应能力，使学生能够通过游戏的趣味性而逐渐开始喜爱足球运动，从根本上提升学生的学习能力和足球技能，使学生通过这种游戏环节，激发学生的求胜欲和积极性，并且，在这一过程中，教师也可以为学生准备相应的礼品，根据学生的游戏胜负和努力程度来进行奖励，以此来促进学生进行参与和学习。
结束语
本文主要从几方面针对如何在小学体育教学中提升足球教学这一问题，提出了几点相关的建议和策略。包括合理安排教学时间、开展游戏教学模式这两方面，希望本文的内容能够对小学体育教师提供一些帮助，使学生能够通过足球训练而逐渐意识到运动的重要意义，让学生能够在教师的引导下，不断提升自身的足球训练水平，以此有效提升学生的学习能力和运动精神，为学生未来在足球领域的学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王国红.浅析提升小学体育教学质量的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（06）：121.
[2]朱文华.小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J].当代体育科技，2020，10（09）：142+144.
关键词：小学体育;足球教学;教学策略 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-159
在小学阶段，体育课程的展开能够为学生的成长和学习带来较大的推动作用。因此，在这一过程中，教师需要不断的学习、掌握先进新颖的教学理念，不断创新自身的教学方法和教学环节，让学生能够通过足球教学课堂，有效提高自身的认知水平和学习能力，使学生能够通过了解丰富的知识，而逐渐认识到足球训练的重要意义，只有这样，才能够从根本上提高学生的学习效率和训练效果。并且，在这一过程中，教师还需要以多样化的教学模式来进行足球训练的展开，使学生能够逐渐感受到足球训练的趣味性，让学生能够通过数学课堂，而逐渐形成良好的学习态度和学习观念。
1.合理安排教学时间
在一个班级中，每位学生的身体健康情况都有所不同，而在进行足球训练时，需要学生拥有较大的运动量。针对这种情况，教师便需要进行具有针对性的教学，在课前进行教学内容的设计时，便需要根据学生具体的承受能力，以及学习需求来进行教学环节的安排，避免学生在课堂上过度劳累，而导致其对足球训练产生厌恶的情绪。在这一过程中，想要使足球教学课堂更加的高效，便需要着重进行技术要领的训练，让学生能够不断提升自身的身体机能。并且，教师需要根据学生的认知水平，采用通俗易懂的教学语言来进行足球规则的讲解，让学生能够在训练时能够做出更加标准的动作。并且，教师还需要在课堂上适当的开展一些游戏环节，避免学生在长期的训练过程中感到无聊。
此外，在这一过程中，教师还需要对训练时长进行针对性的设计，需要在满足足球业余训练的一般规律基础上，而激发学生学习的主动性和积极性。根据具体的学情况，教师可以在每周开展了3～5次的足球训练，并让学生每周进行一次足球比赛。在具体的课程中，教师可以利用课堂时间的20分钟来进行单项技能的训练，比如，头球攻门、过人等等。之后，再利用20分钟来进行对抗性的训练。在这一过程中，教师需要先将班级中的学生分为两组，按照比赛的人数来进行合理的划分，让学生能够在长期的学习中，逐渐熟悉科学的训练方式，最后，教师需要用五分钟的时间来进行教学总结，让学生来讲述自己比赛时的心得，让学生互相交流自己的实践经验，使学生能够不断丰富自身的足球技能和训练方法。
2.开展游戏教学模式
针对小学阶段的学生，教师需要充分利用其爱玩的心理。在足球训练课堂中展开相应的游戏环节，通过这种方式，学生能够逐渐的感受到足球训练过程的趣味性和生动性，使学生能够通过游戏环节，而不自觉的掌握丰富的足球训练技能。并且，游戏的方式来进行活动的展开，能够缓解学生学习足球过程的压力，使学生能够在这种更加轻松、愉悦的氛围下，发现自身的学习思维，更加容易的理解新知识、新内容。在这一过程中，教师可以以团队协作的形式来进行游戏活动的展开，使学生能够通过游戏环节逐渐认识到合作学习的重要意义，让学生能够通过足球训练而产生较强的集体荣誉感和团队协作精神。
例如，在这一过程中，教师可以选择足球场地的中圈作为游戏活动的区域，让学生站在中圈的线上围成一圈，并且选择两位学生站在中圈范围内，其余的学生来进行足球的传递，保持足球在一直运动的状态，若在传球的过程中足球落地，便判该学生淘汰，让两位学生在固定的范围内对落地的足球进行拼抢。通过这样的游戏环节，能够小提升学生的传球能力和反应能力，使学生能够通过游戏的趣味性而逐渐开始喜爱足球运动，从根本上提升学生的学习能力和足球技能，使学生通过这种游戏环节，激发学生的求胜欲和积极性，并且，在这一过程中，教师也可以为学生准备相应的礼品，根据学生的游戏胜负和努力程度来进行奖励，以此来促进学生进行参与和学习。
结束语
本文主要从几方面针对如何在小学体育教学中提升足球教学这一问题，提出了几点相关的建议和策略。包括合理安排教学时间、开展游戏教学模式这两方面，希望本文的内容能够对小学体育教师提供一些帮助，使学生能够通过足球训练而逐渐意识到运动的重要意义，让学生能够在教师的引导下，不断提升自身的足球训练水平，以此有效提升学生的学习能力和运动精神，为学生未来在足球领域的学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王国红.浅析提升小学体育教学质量的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（06）：121.
[2]朱文华.小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J].当代体育科技，2020，10（09）：142+144.