摘 要： 高师音乐教育艺术实践应围绕校园艺术活动、艺术观摩活动和艺术采风活动三大内容，从艺术实践教学的组织主体和活动主体出发，在教育实习见习、音乐会、音乐观摩、社会演出、音乐欣赏、艺术采风等实践形式和途径方面积极探索实践。将音乐教育艺术实践由课堂教学向课外延伸，形成教学互动、学练相融的动态模式。
　　关键词： 高师 音乐教育 艺术实践 途径
　　
　　艺术实践是进行音乐教育教学的关键，具有其他任何教学方式不可替代的作用，是提高学生综合素质，增强从教能力的重要环节与手段；也是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要途径，是人才培养中的重要环节。但是目前艺术实践普遍存在着范围还不够社会化、公开化，艺术实践活动还不够制度化、规范化，艺术实践形式还不具有普遍性、广泛性；艺术实践的途径还处于摸索阶段，无论制度、措施、经验、形式等方面都还显得非常稚嫩。在近几年的教育教学和教学评建过程中，我们积极拓宽音乐艺术实践的途径，在教育实习见习、音乐会、音乐观摩、社会演出、音乐欣赏、艺术采风等实践形式和途径方面进行了积极探索实践。
　　
　　一、艺术实践教学组织体系的建设。艺术实践教学涉及师资、学生管理，教学场地、设备与经费投入等诸多方面，所以院（系）领导必须高度重视，形成完善、健全得力的组织领导体系，才能顺利实施。我们在系上成立了常设的主管实践教学活动的领导小组，组成人员包括系主任、分管教学的副主任与分管学生工作的总支副书记；并设置一个负责实践教学活动的专职岗位，选派业务素质强、有奉献精神的教师负责此项工作；同时在学生会设置“艺术实践部”。
　　二、教育实习、实训、见习。教育实习是高等师范院校的实践教学环节之一，是实现学校教学指导思想和培养目标，突出“师范性”教学地位最直接有效的方法。教育实习、实训、见习不仅能够加强学生职业技能训练、专业技能训练，而且使学生接触和深入课堂，全面展示个人教育教学实际能力。在教育实习、见习过程中我们制订出了一套行之有效、科学合理的管理：学生进入实习基地后遵守组织纪律的措施要求；严格按照教学程序在听课、备课、上课、辅导答疑、批改作业等一系列教学工作方面的措施要求；班主任工作及学生管理方面的措施要求；组织课外活动及进行艺术指导方面的措施要求；管理教育实习指导教师的措施要求；教育实习、见习工作的跟踪调查及情况反馈制度等等。
　　三、学生音乐会。学生音乐会是教师和学生长时间积累的教学成果，也是学生毕业前应完成的音乐实践活动。它能比较全面地展现学生的专业水平和综合素质，比较直观地反映教师的教学水平。举办学生音乐会，可以激发学生学习的积极性，培养学生的组织、协调能力，考查学生能否最好地把音乐传达给观众，有益于学生更好地认识自我、思考和完善个人艺术表现力。
　　四、模拟音乐欣赏课堂。模拟音乐欣赏课堂是学生自己找材料并讲解的一种实践形式。通过这种模拟课堂，一方面学生可以用自己准备好的材料带领我们完成对一部作品的欣赏，从中可以激发学生的音乐美感，对音乐作品的认识和发掘，唤起对音乐作品的再创作。因为生活中只要是美好的东西，我们都愿意去用心热爱，而平时练习中的枯燥就会被我们克服，重新唤起学习的浓厚兴趣。另一方面，可以锻炼学生音乐知识的表达能力，不仅要自己感悟到音乐的美，还要能让更多的人感受到这种美，当听众也觉得音乐很美的时候，艺术表达就基本成功了。
　　五、班级会课。普通高师音乐教育专业的培养目标是中小学音乐教师；一个合格的中小学音乐教师必须具备组织各种学校文化艺术活动的能力，而不仅仅是从事课堂教学。这种能力的获得只有通过丰富的艺术实践活动才能积累提高。班级会课可以使每个学生都能得到有效的实践锻炼，这就要求我们将班级会课纳入教学计划，制定班级会课细则，建立班级会课的唱效机制。
　　六、组建艺术团体。大学生艺术团体作为一个教学实践的载体和表演平台，学生可以在这样一个平台和载体上充分展示自己的艺术才华检验自己的学习水平；而各种艺术团体又将教学成果作为自己的演出节目的主要来源，同时我们教师和学生创作的作品也都通过艺术团体的演出来推出和检验的。
　　七、社会演出。当学生在学校音乐会中已获得良好的个人演出实验时，教师可以积极引导和鼓励学生参加社会演出实践。社会演出的自我体系会不断地调整和完善，这也有利于他们尽早在实践中摸索并逐渐形成自己的音乐风格。
　　八、现场观摩。对于音乐专业的大学生来说，走出校门进入艺术殿堂去身临其境地现场观摩感受专业音乐团体的高水平表演是十分必要的。在观摩演出的过程中，精美绝伦的表演、梦幻般的灯光、文明的观众和高水准的演员都会让学生在心灵上得到净化，最直接地撞击着自己选择音乐的心扉，寻找到想像与直接感受的交接点；同时进入高雅的音乐厅，现场的音乐氛围，观众鼓掌、献花，作品的风格、背景及艺术家的辉煌成就都对学生人文素养的提高非常有效。
　　九、采风活动。采风活动就是在山水、草木、飞禽、星空、大地中发掘美的素材；在访名胜古迹、领略民风民俗、体察历史事件过程中，寻找体现人的高尚道德风尚，反映人们改造世界和创造美好未来的理想和愿望。采风活动可以增强了学生对社会生活的热爱和对崇高理想的追求，使学生分清真、善、美与假、恶、丑，从而培养学生的审美判断能力，然后通过对素材的提炼完成艺术再创造。