新学期，新气象。同学们搬进新教室，第一要事是决定好好美化我们的教室。于是字画、贴花、盆景什么的都一起上阵，大显身手。尤其窗边的一个个盆景格外引人注目，或青翠，或绚烂，或端庄，或妖娆，盆盆个性彰显。
　　“瞧，今天又多了一个盆景。”
　　“怎么除了土，什么也没有呀？”
　　眼尖的同学早就开始探究。
　　“老师，这个盆景是我带的。”迎着同学们好奇的目光，陈驭好略带神秘地说。
　　“噢？”我和同学们胃口被吊得老高，等待着下文。
　　“我在里面种了一粒豆子。我们就等着收获惊喜吧！”
　　我觉得这是个好主意。关注一个生命的成长是一件很有意义的事情。这期间，同学们可以写写观察日记，谈谈启发感悟，抑或他们之间还会有一些故事发生呢。这不正好为同学们提供了鲜活的写作素材吗？
　　“好，有创意！”我赞许道，“窗边的小豆豆可以成为我们新学期第一周观察日记的主角。同学们要密切关注它的成长。从今天开始，它将是我们三（3）班的一名成员，我们共同学习、生活，共同进步、成长！”
　　“噢，耶！”同学们显得异常兴奋，用热烈的掌声欢迎这名特殊成员的加入。
　　接下来的一周，同学们总是三五成群、众星捧月般的围在小豆子的身边，或观察，或沉思，或交谈，或冥想。每天我总要安排十分钟左右的时间让同学们汇报收获、惊喜。
　　一两天后，惊喜开始出现。在同学们期待的目光下，小豆子不负众望神奇般地发生了变化。
　　“小豆子膨胀了，体积比原来大好几倍呢！把土都撑松了。”
　　“小豆子从土里探出小脑袋，迫切地要和我们见面呢！”
　　“我从松动的土壤缝隙中发现小豆子长出了许多白色的根须。”
　　……
　　“同学们观察得很仔细，有发现，有联想。继续关注！”我及时总结评价。
　　惊喜不断出现。
　　“今天一早，我就发现小豆子长出豆茎，有我中指长哩！”
　　“我要补充。豆茎又细又长，嫩绿嫩绿的。”
　　“不错，不仅观察了形状，还关注到颜色，有进步！”在我的肯定中，同学们的眼睛更会捕捉了。
　　“豆茎越长越长，颜色变深了。”
　　“长长的豆茎，顶着一个椭圆形的豆瓣，像一个神奇的音符。”
　　“有时静静地瞧着她，仿佛能听到优美的乐曲，使我也忍不住要引吭高歌。”
　　“厉害，观察变化的同时还能恰当运用比喻、联想，表达出了惊喜的心情。”我由衷赞叹。
　　惊喜仍在继续。
　　“我从小豆子身上感受到了种子的力量，它很强大，很伟大！”
　　“我佩服他破土而出的勇气！”
　　“上课时，我总想着一定要积极发言，声音要响亮，因为小豆子是我的忠实听众。”
　　“我能与小豆子用心灵对话哩。”“你们都说些什么呀？”同学们追问道。“暂时保密，我会在观察日记里一吐为快的。”
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　　起先，同学们只关注小豆子的外在变化。接着，他们开始深入到一个生命的内在力量与精神。最后，他们与小豆子生成了心灵的交融。
　　就这样一直到周末，学生才落笔成文。单看题目就五花八门：《窗边的小豆豆》《我班的新成员》《一同成长》《魔豆》《见证奇迹》……再看语言也足够鲜活灵动，内容充实感人。
　　哦，窗边的小豆豆，你给学生带来了惊喜，而我，则收获了双倍的惊喜。
　　（作者单位：安徽省安庆市人民路小学）