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没有反思,就不会有深度学习的发生,培养和引领学生进行反思就是教会学生思考,乃至学会思考的工作。对学生思维能力的培养,既是数学学科的核心素养的要求,也是数学学科的根本任务之一,需要我们舍得花时间,善于动脑筋。虽然思维习惯的培养需要花时间,需要想方法,需要有投入,但也是有路径可寻的。
反思抓本质 多法促提高——以一道题的不同解法为例
【摘 要】
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没有反思,就不会有深度学习的发生,培养和引领学生进行反思就是教会学生思考,乃至学会思考的工作。对学生思维能力的培养,既是数学学科的核心素养的要求,也是数学学科的根本
【机 构】
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江苏省江浦高级中学文昌校区;
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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南京“十三·五”个人课题“基于学情的高中数学解题后反思及其习惯培养的实践研究”过程性成果,批准号:第Jc4836号
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