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语言习得的关键期假说自提出后,一直存在激烈的争论、本文分别从第一语言习得和第二语言习得的角度回顾关于这一假说的多种理论,并认为关键期的确存在,应该得到高度重视和充分利用。尽管理论界没有一致的看法,但学习者开始学习第二语言的年龄越来越小。我国许多幼儿园已开设英语课程,取得了一定成果,但也存在不少问题。本文分析动儿英语教学的现状,提出一管之见。