【摘 要】
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通过在线问卷调查方式,得到一个包含749个样本的数据,调查结果支持了良好的学习习惯对在线学习效果的促进作用的初判。探索性因子分析从样本数据中抽取出两个因子,按照来源题
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划课题“管理类专业学生核心素养培育与课程教学改革研究”(XJK17BGD009),湖南省创新创业训练计划项目“移动互联网对大学生学习方式的影响研究”(湘教通〔2019〕219号)
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通过在线问卷调查方式,得到一个包含749个样本的数据,调查结果支持了良好的学习习惯对在线学习效果的促进作用的初判。探索性因子分析从样本数据中抽取出两个因子,按照来源题项,分别命名为学习习惯和生活习惯,该结果显示了学习习惯与在线学习效果的相关性。多元回归分析则进一步揭示了良好的学习习惯,提高学习者的自我评价水平,并通过自我评价水平对在线学习效果产生积极影响的途径。
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