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以人教版六年级上册《站立起来的中国人》为例,探讨大容量历史题材有效教学的“基本思路”,培养学生客观分析民族发展的学习能力,重视探究方法的引导,渗透基本的历史辩证观,激发学生的探究兴趣,同时指出如何锁定典型事例,聚焦有效画面,加强整体把握与层层推进的学习过程,明确与以往单纯性主题教学的区别。
演绎事件 活化历史——对小学品德课堂上大容量历史题材的思考与实践
【摘 要】
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以人教版六年级上册《站立起来的中国人》为例,探讨大容量历史题材有效教学的“基本思路”,培养学生客观分析民族发展的学习能力,重视探究方法的引导,渗透基本的历史辩证观,
【机 构】
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厦门市海沧第二实验小学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2016年6期
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