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摘 要：经过多年的美术教学，我发现了一个问题，有很多的学生很不喜欢动手画画，他们甚至连最简单的几何图形也画不好，但我在无意间却发现他们能够很熟练的运用计算机来画图，就算是一些很复杂的图形也能够画出来，而且他们还非常感兴趣，这些现象，不得不让我们思考很多问题。由此可见，我们的学生对一些现代的技术有着非常浓厚的兴趣，因此在教学过程中，我们应该积极的运用多媒体来进行教学活动。
关键词：多媒体；美术教学；重要作用
一、多媒体应用于美术教学的意义
在传统的美术欣赏教学中，学生对老师的讲解感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏美术时显得被动，注意力也容易分散。这样，老师的教学也达不到很好的效果，但是如果老师配有一些充满美感的文字、图片、动画、影象等多媒体综合信息，就会大大的调动学生对美术的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受美术中的美感，学生在欣赏的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并强烈的激发了对美术课的兴趣。运用多媒体教学，最大的用处就是能够激发学生的积极性，在以前的教学中，老师们都是一塊黑板、一只粉笔、一本课本就是一堂课了，和现在的多媒体教学比起来，简直是天壤之别。多媒体计算机把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，并产生出图文并茂，丰富多彩的人机交互方式，这种方式能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。多媒体教学既能听得到，又能看得到，这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一的要好得多，如果既能听到，又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，这样的记忆优势将大大优于传统的教学方式。这就说明了多媒体计算机在美术教学过程中不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的长时间保持。
二、多媒体技术简介
到底什么是多媒体呢？多媒体是将文本、图形、图像、动画音频等信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理，控制和显示，将多媒体各个要素进行有机组合并完成一系列随机性交互性操作的信息技术，因此在教育过程中加入多媒体很有利于激发学生的学习兴趣，而且成为改变传统教学模式乃至教学思路的一个重要因素，在这样的学习环境中，学生可以按照自己的学习基础，学习兴趣来选择所要学习的内容，选择适合自己水平的练习，选择教学模式。
由于计算机自身的特性，使它具有形象深动、灵活等特点，并能根据学习者的不同特点采取不同的方法策略。由于在多媒体美术教学过程中，学生获得了生动且多样化的外部刺激，引起了学生的兴趣，使课程生动活泼。使教师在教学中能随时根据学生反应，有效地调控教学过程，缩短教师课堂讲授时间，留有更多的时间给学生去思考、探索、讨论，使学生有更多的参与机会，从而较大地发挥学生学习的作用。
三、多媒体在美术教学中的重要作用
在美术教学中，运用多媒体，精美动态的画面，扣人心弦的声响，能让学生的多种感官参，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象。利用多媒体进行美术教学，还有利于促进学生个性的充分发展，为学生个性发展创造宽松、和谐、愉悦的环境和氛围，它不只是简单地告诉学生是或不是，而是说明原因，提出建议，甚至根据当时的心理状态进行教学，尽力达到最佳教学效果，学生可以根据自己的判断，选择教学的方向，根据自己的接受能力，选择学习内容和进度，独立的解决计算机给出的各种问题。
其次，还有利于创造生动、活泼、有趣的教学情境。兴趣是最好的老师，多媒体充分利用计算机的图形、动画、发声等功能，增强了教学内容和教学过程中的趣味性，利用计算机的逻辑推理，诱发学生去思考问题和强化记忆，诱导他们去寻找并发现错误所在，最终获取正确的结论。
再次，多媒体教学有还有利于培养学自觉能力，教师可配有效丰富的事例，并辅以图形，教学内容通俗易懂，可以考虑到学生可能出现的困难或错误，配以针对性的说明，在每一门课及每一章节的开始，可提供详细的材料，使学生了解本课要达到的具体目标，让学生心中有数，还可以启发学生回忆已学过的有关内容，注意知识的前后联系，做到温故知新，融会贯通，并从基本概念入手，即举正面例子，又举反面的例子，促进学生的全面理解，再及时进行练习和测验，并给出恰当的评价，同时根据结果提供有针对性的学习辅导并调整进度和难度，实践证明，多媒体不仅可以激发学生主动学习的积极性，而且有助于学生形成创造性思给，即能培养学生获取知识的自学能力，又能提高学生处理实际问题的应变能力，除此之外，还有利于提高教学效率，减轻课业负担，素质教育要求减轻学生的课业负担，要提高课室教学的效益。
因此，要废除“满堂灌”，以教学原则，教学过程，教学方法和教学管理上全优化，提高教学效率，优秀的多媒体软件集中了众多教育专家的智慧，有的软件是他们毕生从教的精华，因此比较适合学生的心理年龄特点和接受能力，此外，计算机网络为丰富课堂内容，提高课堂教学效益提供了保证，教室与教室，实验室与实验室，学校与学校之间一旦形成网络，教师和学生足不出户便可进行教学、交流和讨论，他们可以充分利用教育信息资源，共享人类文明成果。
多媒体最直观的一个作用还在于它能把视觉效果和听觉效果直接传达给我们。多媒体直接把色彩传达给我们的眼睛，从视觉的心理学上来说，人的眼睛对于色彩比对亮度有更高的敏感性，比如制作一个色彩丰富的画面。可以改善人的视觉印象，使人兴奋、愉快，增强兴趣，减少疲劳。但是，如果只看到图像，没有伴随相关联的听觉效应，大多数的图像都会失去现实性的感染力，使人无法长时间集中精神看下去，多媒体教学主要靠画面来表现教学内容，但画面的表现力并不是万能的，还必须加上适当的语音，才能发挥完整的作用，才能有助于学生从感性的认识上升到理性的理解，音乐和画面一样，也具有多层次、多色彩的表现力。
多媒体的优点可以说是不计其数，它不仅能传送语言，文字和静止图像，而且能传送活动图像，能准确、直观地传播事物运动状态与规律的信息，让学生通过事物的声像变化和发展去获取知识，认识世界。而不是通过信息的抽象，事物的符号去获取知识，例如对于一些已经过去了的事件，我们就可以借助现代媒体而不受时间限制，使之再现于课堂，对于植物的生长这类变化缓慢的过程，也可以通过现代媒体，使之变慢为快，让学生在较短的时间内观察到它的发展、变化的全过程。
结论：美术是一门视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。所以我们说多媒体的功能不受时间、空间的限制，可根据教育、教学的需要，将所介绍的对象在大与小、远与近、快与慢、零与整、虚与实之间互相转化，从而使教育、教学内容中涉及的事物、现象、过程再现于课堂，通过这些技术表现出来，让学生耳闻目睹，还可以把图像声音、文字等多媒体的教学材料融合在一起，向学生提供多重刺激，使学生获得视听等多种感觉通道的信息，还能为学生提供大容量的信息，极大地丰富了学生的学习资源，因此，我们不可忽视多媒体在美术教学中的重要性。
参考文献：
[1]宋锦金.关于美术教学中对多媒体的灵活应用探讨[J].祖国，2017（17）：210.
[2]陈静波.浅析多媒体在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2018，No.173（10）：183.
[3]付计林.多媒体在美术教学中的应用探究[J].小学教学参考，2017（12）：74.
关键词：多媒体；美术教学；重要作用
一、多媒体应用于美术教学的意义
在传统的美术欣赏教学中，学生对老师的讲解感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏美术时显得被动，注意力也容易分散。这样，老师的教学也达不到很好的效果，但是如果老师配有一些充满美感的文字、图片、动画、影象等多媒体综合信息，就会大大的调动学生对美术的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受美术中的美感，学生在欣赏的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并强烈的激发了对美术课的兴趣。运用多媒体教学，最大的用处就是能够激发学生的积极性，在以前的教学中，老师们都是一塊黑板、一只粉笔、一本课本就是一堂课了，和现在的多媒体教学比起来，简直是天壤之别。多媒体计算机把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，并产生出图文并茂，丰富多彩的人机交互方式，这种方式能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。多媒体教学既能听得到，又能看得到，这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一的要好得多，如果既能听到，又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，这样的记忆优势将大大优于传统的教学方式。这就说明了多媒体计算机在美术教学过程中不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的长时间保持。
二、多媒体技术简介
到底什么是多媒体呢？多媒体是将文本、图形、图像、动画音频等信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理，控制和显示，将多媒体各个要素进行有机组合并完成一系列随机性交互性操作的信息技术，因此在教育过程中加入多媒体很有利于激发学生的学习兴趣，而且成为改变传统教学模式乃至教学思路的一个重要因素，在这样的学习环境中，学生可以按照自己的学习基础，学习兴趣来选择所要学习的内容，选择适合自己水平的练习，选择教学模式。
由于计算机自身的特性，使它具有形象深动、灵活等特点，并能根据学习者的不同特点采取不同的方法策略。由于在多媒体美术教学过程中，学生获得了生动且多样化的外部刺激，引起了学生的兴趣，使课程生动活泼。使教师在教学中能随时根据学生反应，有效地调控教学过程，缩短教师课堂讲授时间，留有更多的时间给学生去思考、探索、讨论，使学生有更多的参与机会，从而较大地发挥学生学习的作用。
三、多媒体在美术教学中的重要作用
在美术教学中，运用多媒体，精美动态的画面，扣人心弦的声响，能让学生的多种感官参，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象。利用多媒体进行美术教学，还有利于促进学生个性的充分发展，为学生个性发展创造宽松、和谐、愉悦的环境和氛围，它不只是简单地告诉学生是或不是，而是说明原因，提出建议，甚至根据当时的心理状态进行教学，尽力达到最佳教学效果，学生可以根据自己的判断，选择教学的方向，根据自己的接受能力，选择学习内容和进度，独立的解决计算机给出的各种问题。
其次，还有利于创造生动、活泼、有趣的教学情境。兴趣是最好的老师，多媒体充分利用计算机的图形、动画、发声等功能，增强了教学内容和教学过程中的趣味性，利用计算机的逻辑推理，诱发学生去思考问题和强化记忆，诱导他们去寻找并发现错误所在，最终获取正确的结论。
再次，多媒体教学有还有利于培养学自觉能力，教师可配有效丰富的事例，并辅以图形，教学内容通俗易懂，可以考虑到学生可能出现的困难或错误，配以针对性的说明，在每一门课及每一章节的开始，可提供详细的材料，使学生了解本课要达到的具体目标，让学生心中有数，还可以启发学生回忆已学过的有关内容，注意知识的前后联系，做到温故知新，融会贯通，并从基本概念入手，即举正面例子，又举反面的例子，促进学生的全面理解，再及时进行练习和测验，并给出恰当的评价，同时根据结果提供有针对性的学习辅导并调整进度和难度，实践证明，多媒体不仅可以激发学生主动学习的积极性，而且有助于学生形成创造性思给，即能培养学生获取知识的自学能力，又能提高学生处理实际问题的应变能力，除此之外，还有利于提高教学效率，减轻课业负担，素质教育要求减轻学生的课业负担，要提高课室教学的效益。
因此，要废除“满堂灌”，以教学原则，教学过程，教学方法和教学管理上全优化，提高教学效率，优秀的多媒体软件集中了众多教育专家的智慧，有的软件是他们毕生从教的精华，因此比较适合学生的心理年龄特点和接受能力，此外，计算机网络为丰富课堂内容，提高课堂教学效益提供了保证，教室与教室，实验室与实验室，学校与学校之间一旦形成网络，教师和学生足不出户便可进行教学、交流和讨论，他们可以充分利用教育信息资源，共享人类文明成果。
多媒体最直观的一个作用还在于它能把视觉效果和听觉效果直接传达给我们。多媒体直接把色彩传达给我们的眼睛，从视觉的心理学上来说，人的眼睛对于色彩比对亮度有更高的敏感性，比如制作一个色彩丰富的画面。可以改善人的视觉印象，使人兴奋、愉快，增强兴趣，减少疲劳。但是，如果只看到图像，没有伴随相关联的听觉效应，大多数的图像都会失去现实性的感染力，使人无法长时间集中精神看下去，多媒体教学主要靠画面来表现教学内容，但画面的表现力并不是万能的，还必须加上适当的语音，才能发挥完整的作用，才能有助于学生从感性的认识上升到理性的理解，音乐和画面一样，也具有多层次、多色彩的表现力。
多媒体的优点可以说是不计其数，它不仅能传送语言，文字和静止图像，而且能传送活动图像，能准确、直观地传播事物运动状态与规律的信息，让学生通过事物的声像变化和发展去获取知识，认识世界。而不是通过信息的抽象，事物的符号去获取知识，例如对于一些已经过去了的事件，我们就可以借助现代媒体而不受时间限制，使之再现于课堂，对于植物的生长这类变化缓慢的过程，也可以通过现代媒体，使之变慢为快，让学生在较短的时间内观察到它的发展、变化的全过程。
结论：美术是一门视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。所以我们说多媒体的功能不受时间、空间的限制，可根据教育、教学的需要，将所介绍的对象在大与小、远与近、快与慢、零与整、虚与实之间互相转化，从而使教育、教学内容中涉及的事物、现象、过程再现于课堂，通过这些技术表现出来，让学生耳闻目睹，还可以把图像声音、文字等多媒体的教学材料融合在一起，向学生提供多重刺激，使学生获得视听等多种感觉通道的信息，还能为学生提供大容量的信息，极大地丰富了学生的学习资源，因此，我们不可忽视多媒体在美术教学中的重要性。
参考文献：
[1]宋锦金.关于美术教学中对多媒体的灵活应用探讨[J].祖国，2017（17）：210.
[2]陈静波.浅析多媒体在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2018，No.173（10）：183.
[3]付计林.多媒体在美术教学中的应用探究[J].小学教学参考，2017（12）：74.