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摘要：小学是学生学习和成长的关键时期，此时班主任的班级管理质量对学生有着重要的影响。长久以来，小学班主任受传统应试教育的影响，只注重关心学生的学习成绩，在进行班级管理时，以自己为中心，按照自己的想法开展工作，而且师生之间缺乏沟通交流，班主任不了解学生的真实需求，最终导致学生缺乏自己的思考，只是盲目的按照班主任的安排做事，从而限制了学生综合能留的提升，不利于学生的成长和发展。因此，班主任要及时的转变管理理念，发挥学生的主体性，从学生的角度出发，设计科学、合理的班级管理办法，真正的关爱学生，使学生在快乐的氛围中学习和成长。
关键词：小学；班主任；管理工作；问题；对策
引言：
随着教育改革的不断推进，班主任的管理工作也随之发生了转变。班主任作为教育改革的中坚力量，同时也是一个班级的组织者和领导者，对学生的学习和成长有着重要的影响，尤其是小学班主任的管理工作更是繁重又复杂。学生受到来自各方面因素的影响，很容易出现一些问题，这就需要高中班主任要及时的了解每个学生的真实情况，结合学生当前发展的身心特点，采取科学合理的管理方法，发挥学生的主体地位，做好班级管理工作，提高班级管理质量，进而促进学生身心健康的全面发展。本文就小学班主任工作中存在的问题及解决对策进行分析。
一、小学班主任管理工作中存在的问题
1、管理观念落后，缺乏有效的创新
在当前小学班主任管理工作中，仍有部分班主任受传统的教育模式影响，教学观念落后，班级管理方法陈旧，同时缺乏丰富的教学管理经验，对管理工作不敢进行创新。班主任只重点关注学生对知识的掌握和学习成绩的好坏，将工作精力都放在了提高学生成绩上，而忽略了对学生学习方法、学习能力的提升，忽略了对学生核心素养的培养，从而导致学生的学习效率不高，对学习缺乏持久的学习兴趣。
2、管理模式单一，缺乏针对性
班主任作为班级的“大家长”，其言行举止都对学生有着重要的影响。部分小学班主任在班级管理中，管理模式比较单一，缺乏与学生之间的互动交流，没有深入的了解学生的真实需求，忽略了学生的个性发展，从而缺乏针对性的管理。并且，在学生出现问题的时候没有耐心的进行引导，对学生进行责骂甚至体罚，导致学生的自尊心受到伤害，对班主任产生厌恶的心理，抵触班主任的工作，这严重影响了班主任工作的开展，导致班级管理效率低下，不利于学生的身心发展。
二、改进小学班主任工作的对策
1、建立和谐的师生关系
陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”小学班主任作为学生的“家长”，在进行班级管理时，要做到真心的关爱学生，做到以诚相待，加强与学生的互动交流，全面的了解学生的真实情况，了解学生内心的需求，尊重学生的想法，并融入到学生中去，成为学生的良师益友，及时的帮助学生解决学习上和生活中的困难。班主任要在班级管理中平等的对待每一位学生，不得对优等生和差等生区分对待，不得随意的责骂学生，要发现每个学生身上的闪光点，不要吝啬对学生的表扬和鼓励，从而最终与学生建立公正、平等、民主、和谐的师生关系，进而更好的进行班级管理工作。
同时，班主任要为学生营造出良好的班风班貌，使学生凝聚成团结友爱的班集体，提高学生的凝聚力。教师可定期的组织班会，让学生畅所欲言，充分的发挥民主性，谈一谈自己对班级建设的意见及发现的问题，班主任要充分的尊重学生的建议，与全班同学一同进行讨论交流，制定出更有效的班级管理办法，进而拉近师生之间的距离，使学生积极的参与到班级活动中。
2、率先垂范，用人格魅力对学生进行潜移默化
作为班级的领导者和组织者，班主任应该以身作则，起到模范带头的作用，要想组织和领导好班级，先要树立好自己的形象。首先，班主任应该树立好权威。教师的特殊职业身份决定了教师必须要具备丰富知识，拥有较高的文化素养，如同一本能让学生吸取养分的书，成为学生学习的榜样。班主任的一言一行都让学生看在眼里，对学生的影响很大，老师的各个方面都有学生学习和效仿的地方，如果言行不当，很可能会损害老师的威信，不利于班级的管理。班主任在日常工作和生活中，要多注意自己的言行举止，不仅要注意衣着装扮这些表面形象对学生的影响，还要注意提高个人知识水平和文化修养，做到言行一致，表里如一。
其次，在人格魅力上，班主任应树立让学生敬佩的人格魅力，通过人格魅力让学生自觉服从管理，而不是靠一味的说教来教导学生。比如，经常告诉学生要讲文明礼貌，自己在平常会主动与学生问好，尊重每一位学生的人格；要求学生书写要认真要工整，自己在板书时则尽量做到规范；对学生提出讲卫生、爱劳动的要求，进教室看到地上有纸屑会默默的拾起，会在大扫除中和学生一起卷起裤脚劳动，以实际行动来影响学生的行为。
3、选拔优秀班级干部
小学班主任在进行班级管理时，要坚持以学生为本，充分的发挥学生的主体地位，使学生参与到班级管理中来，发挥学生的作用。教师要对学生进行充分的了解，根据学生不同的能力特点，进行班干部的任命，让班干部来辅助教师进行班级管理。学生之间相处的时间较长，彼此间的理解和沟通要比教师深入，因此，运用班干部来管理班级能使教师更准确的把握学生的动态。
班主任在选拔班干部时，要做到公平公正，采用民主的方法进行选举，对任命的班干部要明确其权利职责，要求全体学生对班干部进行监督，定期对班干部进行考核和轮换，这样能调动所有学生的积极性，进而一起参与到班级管理中，有效的减轻了教师的压力，提高了班级管理的效率。
结语：
综上所述，班主任是班级的组织者和领导者，是学生在学校的家长，全面的负责学生的思想、学习和生活。在新课改的背景下，班主任要与学生建立良好的师生关系，时刻怀着一个爱心，平等的对待每一个学生，采取科学合理的管理办法，促进学生身心健康的全面成长。
参考文献：
[1]刘晨曦.小学班主任工作中的问题及对策研究[J].文学教育（下），2018（05）：124-125
[2]张丽.小学班主任工作存在的问题及对策分析[J].学周刊，2016（17）：18-19
[3]丁袆.小学班主任管理工作中的问题及对策[J].西部素质教育，2016，2（10）：194-194
[4]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（05）：26-27
指導老师：西藏自治区白朗县中学 边琼
关键词：小学；班主任；管理工作；问题；对策
引言：
随着教育改革的不断推进，班主任的管理工作也随之发生了转变。班主任作为教育改革的中坚力量，同时也是一个班级的组织者和领导者，对学生的学习和成长有着重要的影响，尤其是小学班主任的管理工作更是繁重又复杂。学生受到来自各方面因素的影响，很容易出现一些问题，这就需要高中班主任要及时的了解每个学生的真实情况，结合学生当前发展的身心特点，采取科学合理的管理方法，发挥学生的主体地位，做好班级管理工作，提高班级管理质量，进而促进学生身心健康的全面发展。本文就小学班主任工作中存在的问题及解决对策进行分析。
一、小学班主任管理工作中存在的问题
1、管理观念落后，缺乏有效的创新
在当前小学班主任管理工作中，仍有部分班主任受传统的教育模式影响，教学观念落后，班级管理方法陈旧，同时缺乏丰富的教学管理经验，对管理工作不敢进行创新。班主任只重点关注学生对知识的掌握和学习成绩的好坏，将工作精力都放在了提高学生成绩上，而忽略了对学生学习方法、学习能力的提升，忽略了对学生核心素养的培养，从而导致学生的学习效率不高，对学习缺乏持久的学习兴趣。
2、管理模式单一，缺乏针对性
班主任作为班级的“大家长”，其言行举止都对学生有着重要的影响。部分小学班主任在班级管理中，管理模式比较单一，缺乏与学生之间的互动交流，没有深入的了解学生的真实需求，忽略了学生的个性发展，从而缺乏针对性的管理。并且，在学生出现问题的时候没有耐心的进行引导，对学生进行责骂甚至体罚，导致学生的自尊心受到伤害，对班主任产生厌恶的心理，抵触班主任的工作，这严重影响了班主任工作的开展，导致班级管理效率低下，不利于学生的身心发展。
二、改进小学班主任工作的对策
1、建立和谐的师生关系
陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”小学班主任作为学生的“家长”，在进行班级管理时，要做到真心的关爱学生，做到以诚相待，加强与学生的互动交流，全面的了解学生的真实情况，了解学生内心的需求，尊重学生的想法，并融入到学生中去，成为学生的良师益友，及时的帮助学生解决学习上和生活中的困难。班主任要在班级管理中平等的对待每一位学生，不得对优等生和差等生区分对待，不得随意的责骂学生，要发现每个学生身上的闪光点，不要吝啬对学生的表扬和鼓励，从而最终与学生建立公正、平等、民主、和谐的师生关系，进而更好的进行班级管理工作。
同时，班主任要为学生营造出良好的班风班貌，使学生凝聚成团结友爱的班集体，提高学生的凝聚力。教师可定期的组织班会，让学生畅所欲言，充分的发挥民主性，谈一谈自己对班级建设的意见及发现的问题，班主任要充分的尊重学生的建议，与全班同学一同进行讨论交流，制定出更有效的班级管理办法，进而拉近师生之间的距离，使学生积极的参与到班级活动中。
2、率先垂范，用人格魅力对学生进行潜移默化
作为班级的领导者和组织者，班主任应该以身作则，起到模范带头的作用，要想组织和领导好班级，先要树立好自己的形象。首先，班主任应该树立好权威。教师的特殊职业身份决定了教师必须要具备丰富知识，拥有较高的文化素养，如同一本能让学生吸取养分的书，成为学生学习的榜样。班主任的一言一行都让学生看在眼里，对学生的影响很大，老师的各个方面都有学生学习和效仿的地方，如果言行不当，很可能会损害老师的威信，不利于班级的管理。班主任在日常工作和生活中，要多注意自己的言行举止，不仅要注意衣着装扮这些表面形象对学生的影响，还要注意提高个人知识水平和文化修养，做到言行一致，表里如一。
其次，在人格魅力上，班主任应树立让学生敬佩的人格魅力，通过人格魅力让学生自觉服从管理，而不是靠一味的说教来教导学生。比如，经常告诉学生要讲文明礼貌，自己在平常会主动与学生问好，尊重每一位学生的人格；要求学生书写要认真要工整，自己在板书时则尽量做到规范；对学生提出讲卫生、爱劳动的要求，进教室看到地上有纸屑会默默的拾起，会在大扫除中和学生一起卷起裤脚劳动，以实际行动来影响学生的行为。
3、选拔优秀班级干部
小学班主任在进行班级管理时，要坚持以学生为本，充分的发挥学生的主体地位，使学生参与到班级管理中来，发挥学生的作用。教师要对学生进行充分的了解，根据学生不同的能力特点，进行班干部的任命，让班干部来辅助教师进行班级管理。学生之间相处的时间较长，彼此间的理解和沟通要比教师深入，因此，运用班干部来管理班级能使教师更准确的把握学生的动态。
班主任在选拔班干部时，要做到公平公正，采用民主的方法进行选举，对任命的班干部要明确其权利职责，要求全体学生对班干部进行监督，定期对班干部进行考核和轮换，这样能调动所有学生的积极性，进而一起参与到班级管理中，有效的减轻了教师的压力，提高了班级管理的效率。
结语：
综上所述，班主任是班级的组织者和领导者，是学生在学校的家长，全面的负责学生的思想、学习和生活。在新课改的背景下，班主任要与学生建立良好的师生关系，时刻怀着一个爱心，平等的对待每一个学生，采取科学合理的管理办法，促进学生身心健康的全面成长。
参考文献：
[1]刘晨曦.小学班主任工作中的问题及对策研究[J].文学教育（下），2018（05）：124-125
[2]张丽.小学班主任工作存在的问题及对策分析[J].学周刊，2016（17）：18-19
[3]丁袆.小学班主任管理工作中的问题及对策[J].西部素质教育，2016，2（10）：194-194
[4]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（05）：26-27
指導老师：西藏自治区白朗县中学 边琼