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国家层面提出的“三教”改革,是技术知识的时代性、产业升级的迫切性和职业教育类型化的共同要求.“三教”改革应始终聚焦职业教育人才培养目标,采取协同推进的方式,以课程建设为统领,着力打造具有结构化功能的高水平“双师”队伍,开发具有鲜明职教特色的多样化教材,探索符合技能形成规律的教学方法,培养大批高素质技术技能人才.