【摘 要】
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本项研究是关于语言与知识关系的讨论。人类如何在有限的时空范围内获得如此充分的知识 ,以至于文明的承传、知识的进步成为可能这一点 ,一直是古往今来的哲学家所思考的一个
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本项研究是关于语言与知识关系的讨论。人类如何在有限的时空范围内获得如此充分的知识 ,以至于文明的承传、知识的进步成为可能这一点 ,一直是古往今来的哲学家所思考的一个严肃问题。近年来 ,我国外语界关于“柏拉图悖论”的重新提出与积极探索 ,反映出语言与知识关系研究的重要性。本文共由七个部分组成。首先 ,介绍了“柏拉图悖论”的理论内涵及其研究意义。其次 ,展现了语言工具与知识传授之间的关系。第三部分介绍了英国哲学家约翰·洛克的语言知识观。接下来的两个部分 ,讨论了多维感知与单维语言、动态思维与静态表达之间的冲突。第六部分集中论述了语言作为工具的局限性。第七部分通过对语言与思维关系比喻用法的归纳 ,结束了全文的讨论
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