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摘 要：随着新课程改革的不断深入，人们对与教师的教学质量要求不断提高。高中音乐作为一门艺术类学科、高中必修课程之一，对于学生的成长发展有着重要意义，它可以陶冶学生的情操、丰富学生的情感、促进学生音乐素养的提升以及使学生得到全面发展。基于此，本文将对新课改下高中音乐教学的创新途径进行阐述，为相关研究人士提供参考。
关键词：新课改;高中音乐;创新
音乐是新课改下对学生进行美育教育的重要教学手段，它可以培养学生的审美观念、提升学生的欣赏水平、开发学生的思维、使学生树立起正确的价值观念，对于促进学生综合素质的提升有着巨大帮助。但是当前一些高中音乐教师在教学过程中仍采用传统的教学方式对学生们进行教学，吸引不了学生的注意力，使学生对于音乐课堂的兴趣逐渐降低，教师的课堂教学效率与教学质量得不到提升。因此，新形势下就需要教师不断更新教学观念，通过创新教学方式方法来提升学生对于音乐的兴趣，培养学生的艺术情怀。
一、 高中音乐教学存在的问题
（一）教师的教学方式陈旧、教学活动单一
现阶段，仍有一些高中音乐教师在教学过程中采用传统的教学方法对学生们进行教学，他们通常在音乐课上通过播放课本上的相关音乐，让学生们跟着录音进行哼唱，大量向学生讲述有关音乐的理论知识，教学过程中没有体现出学生的主体地位，学生只能被动地接受教师知识内容的灌输，课堂氛围压抑且沉闷。久而久之，学生对于这样枯燥的音乐教学方式逐渐失去了兴趣，教师不能对学生进行有效的音乐教学。
（二）重视程度不够
高二作为学生高中阶段的重要转折点，影响学生的学习发展。由于音乐课并不是高考所考科目，因此学生、家长、教师、学校都很少把精力放在这门课上，大家往往注重学生的所考科目。有些教师和学校并没有正确意识到音乐这门课程的重要性，认为音乐课是一门可有可无的课程，常常把音乐课变为学生的自习课或是习题练习课，使得音乐课形同虚设，这很难达到对高中生进行素质教育与美育的教学目标，不利于学生的成长发展。
二、 新课改下高二音乐教学的创新路径
（一）创设情境，增强学生的学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对于人的学习发展有着重要影响，教师在教学过程中要善于激发学生们的学习兴趣，通过开展形式多样的活动来调动学生学习的主观能动性，使学生乐于学习。教师可以在课堂教学中通过创设符合学生心理发展特点的教学情境来吸引学生的注意力，活跃课堂教学氛围，使学生们能够在轻松、愉快的教学环境中对音乐进行欣赏、学习。
例如在对《我爱你——中国》这首歌曲进行教学时，教师可以结合2019年中华人民共和国成立70周年为教学背景，在课堂上利用多媒体播放大阅兵的壮观场面、祖国70年来的飞速发展等多种音视频，调动学生的学习兴趣，创设情境，奠定学生对于这首歌曲的情感基调;接着教师应向学生们讲述这首歌曲的创作背景，给学生们一些时间对这首歌曲进行聆听，并教会学生学会哼唱，让他们了解全曲三个部分的不同感情;之后当学生们对这首歌曲有一定的了解与掌握后，教师可以在班级中组织开展小组唱歌比赛、班级学生每人唱一句等多种形式的教学活动，吸引学生积极参与到教学活动中来，使学生在对歌曲进行演唱时，能够把自己对祖国的爱融于对校、对家、对亲人的情感之中，让学生们能够更深刻的理解作品的深层次含义，这样可以有效提升教师的教学质量与教学水平。
（二）创新教学方法，运用多种教学方式对学生进行教学
教师在教学过程中应不断转变自己的教学观念，尊重学生的主体地位，用发展的眼光看待学生们的个体差异，创新教学方式方法，因材施教，通过开展各种教学活动来使学生融入教学过程当中，着重培养学生的音乐素养与音乐鉴赏能力，使学生在学习的过程中领悟出音乐的魅力，教师在教学过程中可以通过提问启发式教学、分组教学等多种教学方式让学生对音乐进行深入学习。
（三）不拘泥于教材内容，对学生进行课外内容拓展
高中音乐教师在对学生进行教学时不应仅仅拘泥于课本上出现的音乐内容，教师想要达到开阔学生眼界、丰富学生知识面、让学生对于音乐世界有着更深认识与了解的教学目的，就需要教师在日常教学过程中对一些课外音乐知识内容进行拓展。
三、 结语
综上所述，在新课改背景下教师不断创新自己的教学方法对于促进学生的全面发展有着重要的影响。教师在日常教学过程中可以通过创设情境，增强学生的学习兴趣;创新教学方法，运用多种教学方式对学生进行教学;不拘泥于教材内容，对学生进行课外内容拓展等多种教学方式来对学生进行音乐课程的教授，使学生感受到音乐魅力所在。
参考文献：
[1]李永林.创新形式，提升学生音乐素养[J].江西教育，2019（33）：40-41.
[2]孙毓.高中音乐欣赏课教学的创新策略研究[J].北方音乐，2019，39（21）：161-162.
[3]刘婧.高中音乐教学创新路径探讨[J].黄河之声，2019（20）：109.
[4]李慧勤.新課改形势下高中音乐教学的创新路径[J].课程教育研究，2019（44）：233-234.
作者简介：
付丽葵，广东省清远市，广东省清远市清新区第一中学。
关键词：新课改;高中音乐;创新
音乐是新课改下对学生进行美育教育的重要教学手段，它可以培养学生的审美观念、提升学生的欣赏水平、开发学生的思维、使学生树立起正确的价值观念，对于促进学生综合素质的提升有着巨大帮助。但是当前一些高中音乐教师在教学过程中仍采用传统的教学方式对学生们进行教学，吸引不了学生的注意力，使学生对于音乐课堂的兴趣逐渐降低，教师的课堂教学效率与教学质量得不到提升。因此，新形势下就需要教师不断更新教学观念，通过创新教学方式方法来提升学生对于音乐的兴趣，培养学生的艺术情怀。
一、 高中音乐教学存在的问题
（一）教师的教学方式陈旧、教学活动单一
现阶段，仍有一些高中音乐教师在教学过程中采用传统的教学方法对学生们进行教学，他们通常在音乐课上通过播放课本上的相关音乐，让学生们跟着录音进行哼唱，大量向学生讲述有关音乐的理论知识，教学过程中没有体现出学生的主体地位，学生只能被动地接受教师知识内容的灌输，课堂氛围压抑且沉闷。久而久之，学生对于这样枯燥的音乐教学方式逐渐失去了兴趣，教师不能对学生进行有效的音乐教学。
（二）重视程度不够
高二作为学生高中阶段的重要转折点，影响学生的学习发展。由于音乐课并不是高考所考科目，因此学生、家长、教师、学校都很少把精力放在这门课上，大家往往注重学生的所考科目。有些教师和学校并没有正确意识到音乐这门课程的重要性，认为音乐课是一门可有可无的课程，常常把音乐课变为学生的自习课或是习题练习课，使得音乐课形同虚设，这很难达到对高中生进行素质教育与美育的教学目标，不利于学生的成长发展。
二、 新课改下高二音乐教学的创新路径
（一）创设情境，增强学生的学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对于人的学习发展有着重要影响，教师在教学过程中要善于激发学生们的学习兴趣，通过开展形式多样的活动来调动学生学习的主观能动性，使学生乐于学习。教师可以在课堂教学中通过创设符合学生心理发展特点的教学情境来吸引学生的注意力，活跃课堂教学氛围，使学生们能够在轻松、愉快的教学环境中对音乐进行欣赏、学习。
例如在对《我爱你——中国》这首歌曲进行教学时，教师可以结合2019年中华人民共和国成立70周年为教学背景，在课堂上利用多媒体播放大阅兵的壮观场面、祖国70年来的飞速发展等多种音视频，调动学生的学习兴趣，创设情境，奠定学生对于这首歌曲的情感基调;接着教师应向学生们讲述这首歌曲的创作背景，给学生们一些时间对这首歌曲进行聆听，并教会学生学会哼唱，让他们了解全曲三个部分的不同感情;之后当学生们对这首歌曲有一定的了解与掌握后，教师可以在班级中组织开展小组唱歌比赛、班级学生每人唱一句等多种形式的教学活动，吸引学生积极参与到教学活动中来，使学生在对歌曲进行演唱时，能够把自己对祖国的爱融于对校、对家、对亲人的情感之中，让学生们能够更深刻的理解作品的深层次含义，这样可以有效提升教师的教学质量与教学水平。
（二）创新教学方法，运用多种教学方式对学生进行教学
教师在教学过程中应不断转变自己的教学观念，尊重学生的主体地位，用发展的眼光看待学生们的个体差异，创新教学方式方法，因材施教，通过开展各种教学活动来使学生融入教学过程当中，着重培养学生的音乐素养与音乐鉴赏能力，使学生在学习的过程中领悟出音乐的魅力，教师在教学过程中可以通过提问启发式教学、分组教学等多种教学方式让学生对音乐进行深入学习。
（三）不拘泥于教材内容，对学生进行课外内容拓展
高中音乐教师在对学生进行教学时不应仅仅拘泥于课本上出现的音乐内容，教师想要达到开阔学生眼界、丰富学生知识面、让学生对于音乐世界有着更深认识与了解的教学目的，就需要教师在日常教学过程中对一些课外音乐知识内容进行拓展。
三、 结语
综上所述，在新课改背景下教师不断创新自己的教学方法对于促进学生的全面发展有着重要的影响。教师在日常教学过程中可以通过创设情境，增强学生的学习兴趣;创新教学方法，运用多种教学方式对学生进行教学;不拘泥于教材内容，对学生进行课外内容拓展等多种教学方式来对学生进行音乐课程的教授，使学生感受到音乐魅力所在。
参考文献：
[1]李永林.创新形式，提升学生音乐素养[J].江西教育，2019（33）：40-41.
[2]孙毓.高中音乐欣赏课教学的创新策略研究[J].北方音乐，2019，39（21）：161-162.
[3]刘婧.高中音乐教学创新路径探讨[J].黄河之声，2019（20）：109.
[4]李慧勤.新課改形势下高中音乐教学的创新路径[J].课程教育研究，2019（44）：233-234.
作者简介：
付丽葵，广东省清远市，广东省清远市清新区第一中学。