教育部在深化本科教育教学改革中,强调“科研反哺教学”.以西南大学生物科学专业学生为调查对象,采用自编问卷、匿名调查的方式,对学生进入实验室参与科研实践的现状进行调查,分析了其中存在的主要问题和影响因素,并针对性地提出了对策和建议.结果显示,88％ 的学生在主观上具备参与科研实践的意识,而实际只有49％的学生采取了行动.虽然学生参与科研实践的比例随着年级的递增而呈现极显著升高,且参与科研实践后收获颇多,如实验动手能力提高、科学思维养成等,但由于学生时间缺乏或科研方向不确定性,导致实际参与科研实践的比例仍然不高.学生们在参与科研实践过程中,课题组温暖的人文关怀、有趣的科学问题能够对学生的心理产生积极的影响,而知识的匮乏或实验的失败亦会诱发学生产生自卑或自弃的不良心理.针对学生们反应出的实际问题,我们提出如下建议和对策:教师以兴趣驱动本科生融入科研,引导他们积极创新;完善本科生融入教师科研项目的制度,为他们早期参与科研实践排除障碍;以科研项目为载体,引导本科生申报各类创新创业项目;帮助学生树立正确的科研观;正确疏导学生的心理问题.研究为进一步深化师范院校教育教学改革,加强本科生科研能力和创新精神,培养全面、健康发展的创新型人才提供了依据,也为高等院校人才培养模式的改革奠定了基础.