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【摘要】小学阶段的教育是教育事业的基础，要想提高我国的教育质量，就必须重视小学教育，完善已有的管理制度，提高教学质量，进一步促进小学教育事业的发展。现阶段，小学管理之中仍存在许多问题，一定程度上影响了教学质量和师生之间的关系，不利于构建良好的教学氛围及和谐的师生关系。针对这些弊端，管理者应该及时反思自己在管理中出现的问题，优化管理模式，更新教育管理理念，以此提高自己的管理水平。因此，本文就小学在管理之中存在的问题及其解决策略进行讨论分析。
【关键词】小学;学校管理;问题;解决策略
作为一名小学校长，应该知道学校管理工作的好坏直接影响到学生的成长关系，小学生正处于身心发展的重要阶段，校长的管理方式在潜移默化地影响着小学生的发展。校长作为一所学校的管理者和领导者，必须承担着对学生负责的态度，在管理工作中，要考虑到小学生的实际需求与学校的工作要求，协调好师生关系。这样才能够构建良好的教学氛围与和谐的师生关系，以此提高学校的管理质量，促进学生全面发展。
一、当前小学管理之中存在的问题
第一，注重物质上的管理，轻视精神管理。小学校长在学校的管理上偏重于物质上的管理，忽略了对学校的精神文明建设以及学风校训的精神建设管理。更有一些小学将管理等同于教学考核、设施管理、行政管理等较为物质层面上的管理，学校对于精神文明建设、文化建设、校风校训等精神方面的管理则长期处于忽略状态。
第二，管理制度缺乏民主性。现行的小学管理中，校长缺乏民主化，往往是凭自己一个人的指令来执行。校长与教师之间缺乏沟通交流，不能够很好地全面了解学校内部出现的问题，教师也不及时将自己的问题反映给校长。单纯地靠校长一个人的力量，很难让管理取得理想的效果。可见，凭借校长一个人的指令来管理学校是行不通的。因此，管理与被管理者之间存在着隔阂，难以进行沟通交流，这就导致了问题不能够及时反映解决，造成了师生关系、同事关系紧张。
第三，忽视教师管理，不利于落实工作。在小学管理中，将学生作为管理重点，忽略了对教师的管理，不利于学校落实工作。在小学的管理中，对于学生的管理要求较为严格，有着明确的规章制度。对于教师的管理，没有明确的规章制度及管理要求，往往依靠教师自身的约束，规范自己的行为。教师作为学生在日常生活中接触最多的人，对学生有着潜移默化的影响。所以学校管理者应该进行管理监督，规范教师的行为，反之，忽略了对教师的管理，一定程度上不利于全面落实学校的管理工作。
第四，小学校长脱离实际课堂。许多小学校长，每日忙于学校的管理工作及相关会议，长时间缺席学校的教研活动和教学课堂，不能够及时地了解教师的教学活动以及学生在课堂之中的情况，对于教师的工作表现以及学生的行为习惯，大多是凭自己的习惯猜测和历史经验。这些都不利于小学校长了解学生与教师的需求，不利于深入进行管理。
二、解决小学管理之中存在的问题的策略
第一，深入课堂，了解实际教学状况。作为一名小学校长，要想深入地管理学校，首要任务就是走进课堂，从课堂的教学状况了解发现问题。校长通过听取教师的课堂教学，有利于发现教师的教学专业水平，容易密识学校的优秀人才，而一个优秀的学校，必定不能缺少优秀的教师，而一个优秀的教师，必定能够上好一堂优质的课。只有校长深入到课堂当中去，才能够了解教师的实际教学水平，才能够客观公平地评价教师。对于教师的专业水平和优势特长，管理者要重视，重点看待，教学成绩突出的要进行表扬，根据学校的需要，有针对性地进行岗位调任，进而提高教师队伍的管理。除此之外，校长只有深入到课堂之中，才能了解到教师的教学方式，才能更好地落实管理模式，进一步促进学校的发展。
第二，以人为本，及时了解意见。校长要转变固有的指令性管理方式，坚持以人为本，加强与被管理者的沟通交流，及时了解在工作中发现的问题，改进不足，为教师创设一个自由平等的管理环境。此外，学生是主要的教育对象，作为校长，要想深入落实管理工作，就必须从小学生的角度出发，贴近学生，发现学生的需要。只有以学生为本，才能够更好地开展学校的管理工作。除此之外，可以开设校长信箱，让他们积极为学校建言献策，进一步优化学校的管理。
第三，强化教师管理，全面落实管理工作。日常教学中，教师是学生学习上接触最多的人，影响着小学生的行为习惯和道德观念。首先，学校要出台相关的规章制度，规范教师的自身行为，为学生树立榜样，以便促进学生的行为习惯和道德观念的发展。其次，随着网络的不断普及，学生获取学习资源的途径增加，所以教师要不断地提高自己的教学水平。学校应该加强对教师的心理以及教学方法的相关培训，以此提高教师自身的文化素养与教学水平，进一步提高课堂的教学质量。最后，建设教育论坛，教师们可以在教育论坛上探讨教育问题，加强教师之间的沟通，从而提高教师自身的综合素质。
第四，不断学习，掌握最新管理理念。校长要想深入地进行管理工作，就必须做一个懂得教学评价标准与学校管理评价标准的人。在管理中，要考虑到学校的方方面面，要懂得教学业务与管理标准，加强自身的学习，及时了解最新的管理理念，以此来提高自己的管理水平。此外，随着新时代信息技术的迅速发展，校长也要加强信息技术的培训，在运用多媒体的教学中，校长要熟练操作运用，并借助新型传播媒体进行学校管理，以此能够对老师的教学工作进行评价指导。校长只有不断地学习，才能够深化学校的管理，使学校紧跟时代的步伐，让学校得到更好的发展。
综上所述，学校管理中仍然存在着许多问题，比如缺乏民主性，忽略精神管理以及教师的管理。这些问题都不利于提高学校的管理水平，不利于学校的全面发展。作为学校校长，要对这些问题提出有针对性的策略，从日常的管理出发，发现存在的问题要及时解决，优化管理方式，在管理中反思改进。这样，才能够提高自己的教学管理水平，进一步促进学校的发展。
參考文献：
[1]宗义召.探究小学学校管理规范化的问题及应对策略[J].文渊（高中版），2020（5）：855.
[2]钟启东.简析农村小学学校管理的问题及优化策略[J].中外交流，2019，26（19）：110.
【关键词】小学;学校管理;问题;解决策略
作为一名小学校长，应该知道学校管理工作的好坏直接影响到学生的成长关系，小学生正处于身心发展的重要阶段，校长的管理方式在潜移默化地影响着小学生的发展。校长作为一所学校的管理者和领导者，必须承担着对学生负责的态度，在管理工作中，要考虑到小学生的实际需求与学校的工作要求，协调好师生关系。这样才能够构建良好的教学氛围与和谐的师生关系，以此提高学校的管理质量，促进学生全面发展。
一、当前小学管理之中存在的问题
第一，注重物质上的管理，轻视精神管理。小学校长在学校的管理上偏重于物质上的管理，忽略了对学校的精神文明建设以及学风校训的精神建设管理。更有一些小学将管理等同于教学考核、设施管理、行政管理等较为物质层面上的管理，学校对于精神文明建设、文化建设、校风校训等精神方面的管理则长期处于忽略状态。
第二，管理制度缺乏民主性。现行的小学管理中，校长缺乏民主化，往往是凭自己一个人的指令来执行。校长与教师之间缺乏沟通交流，不能够很好地全面了解学校内部出现的问题，教师也不及时将自己的问题反映给校长。单纯地靠校长一个人的力量，很难让管理取得理想的效果。可见，凭借校长一个人的指令来管理学校是行不通的。因此，管理与被管理者之间存在着隔阂，难以进行沟通交流，这就导致了问题不能够及时反映解决，造成了师生关系、同事关系紧张。
第三，忽视教师管理，不利于落实工作。在小学管理中，将学生作为管理重点，忽略了对教师的管理，不利于学校落实工作。在小学的管理中，对于学生的管理要求较为严格，有着明确的规章制度。对于教师的管理，没有明确的规章制度及管理要求，往往依靠教师自身的约束，规范自己的行为。教师作为学生在日常生活中接触最多的人，对学生有着潜移默化的影响。所以学校管理者应该进行管理监督，规范教师的行为，反之，忽略了对教师的管理，一定程度上不利于全面落实学校的管理工作。
第四，小学校长脱离实际课堂。许多小学校长，每日忙于学校的管理工作及相关会议，长时间缺席学校的教研活动和教学课堂，不能够及时地了解教师的教学活动以及学生在课堂之中的情况，对于教师的工作表现以及学生的行为习惯，大多是凭自己的习惯猜测和历史经验。这些都不利于小学校长了解学生与教师的需求，不利于深入进行管理。
二、解决小学管理之中存在的问题的策略
第一，深入课堂，了解实际教学状况。作为一名小学校长，要想深入地管理学校，首要任务就是走进课堂，从课堂的教学状况了解发现问题。校长通过听取教师的课堂教学，有利于发现教师的教学专业水平，容易密识学校的优秀人才，而一个优秀的学校，必定不能缺少优秀的教师，而一个优秀的教师，必定能够上好一堂优质的课。只有校长深入到课堂当中去，才能够了解教师的实际教学水平，才能够客观公平地评价教师。对于教师的专业水平和优势特长，管理者要重视，重点看待，教学成绩突出的要进行表扬，根据学校的需要，有针对性地进行岗位调任，进而提高教师队伍的管理。除此之外，校长只有深入到课堂之中，才能了解到教师的教学方式，才能更好地落实管理模式，进一步促进学校的发展。
第二，以人为本，及时了解意见。校长要转变固有的指令性管理方式，坚持以人为本，加强与被管理者的沟通交流，及时了解在工作中发现的问题，改进不足，为教师创设一个自由平等的管理环境。此外，学生是主要的教育对象，作为校长，要想深入落实管理工作，就必须从小学生的角度出发，贴近学生，发现学生的需要。只有以学生为本，才能够更好地开展学校的管理工作。除此之外，可以开设校长信箱，让他们积极为学校建言献策，进一步优化学校的管理。
第三，强化教师管理，全面落实管理工作。日常教学中，教师是学生学习上接触最多的人，影响着小学生的行为习惯和道德观念。首先，学校要出台相关的规章制度，规范教师的自身行为，为学生树立榜样，以便促进学生的行为习惯和道德观念的发展。其次，随着网络的不断普及，学生获取学习资源的途径增加，所以教师要不断地提高自己的教学水平。学校应该加强对教师的心理以及教学方法的相关培训，以此提高教师自身的文化素养与教学水平，进一步提高课堂的教学质量。最后，建设教育论坛，教师们可以在教育论坛上探讨教育问题，加强教师之间的沟通，从而提高教师自身的综合素质。
第四，不断学习，掌握最新管理理念。校长要想深入地进行管理工作，就必须做一个懂得教学评价标准与学校管理评价标准的人。在管理中，要考虑到学校的方方面面，要懂得教学业务与管理标准，加强自身的学习，及时了解最新的管理理念，以此来提高自己的管理水平。此外，随着新时代信息技术的迅速发展，校长也要加强信息技术的培训，在运用多媒体的教学中，校长要熟练操作运用，并借助新型传播媒体进行学校管理，以此能够对老师的教学工作进行评价指导。校长只有不断地学习，才能够深化学校的管理，使学校紧跟时代的步伐，让学校得到更好的发展。
综上所述，学校管理中仍然存在着许多问题，比如缺乏民主性，忽略精神管理以及教师的管理。这些问题都不利于提高学校的管理水平，不利于学校的全面发展。作为学校校长，要对这些问题提出有针对性的策略，从日常的管理出发，发现存在的问题要及时解决，优化管理方式，在管理中反思改进。这样，才能够提高自己的教学管理水平，进一步促进学校的发展。
參考文献：
[1]宗义召.探究小学学校管理规范化的问题及应对策略[J].文渊（高中版），2020（5）：855.
[2]钟启东.简析农村小学学校管理的问题及优化策略[J].中外交流，2019，26（19）：110.