【摘 要】
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音体美专业的英语教学一直是大学公共英语教学中一个最薄弱的部分，学生基础差，缺乏学习兴趣及动力，学习能力差异大。班级授课制沿用多年，一直难以解决英语教学中存在的诸多问题。
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音体美专业的英语教学一直是大学公共英语教学中一个最薄弱的部分，学生基础差，缺乏学习兴趣及动力，学习能力差异大。班级授课制沿用多年，一直难以解决英语教学中存在的诸多问题。如何根据音体美学生的学习特点，设计大学英语课堂教学一直困扰着大学英语教师。德国教育学家第斯多惠在《德国教师培养指南》中指出“学生的发展水平是教学的出发点，教学必须符合受教学生的发展水平。”他的思想地包含了分层教学的理念。
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