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品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、开放性、活动性,旨在引导儿童热爱生活、学习做人,形成良好的公民道德素质,为学生的终身发展奠定基础。针对学生的年龄特点,教师应从儿童喜闻乐见的生活入手,调动他们的学习兴趣,深入浅出的将“做人之道”潜移默化的传授给学生。
一、妙用游戏、激发童趣
游戏,一个在生活中对学生永远充满吸引力的词语,而在课堂上,它作为教师的教学方式、学生的学习方式也非常有效。游戏中教学对提升学生的情感体验、指导学生的行为实践、学习文化知识、感悟生活道理等具有很大作用,学生在和谐、欢快的气氛中,进行自我激励、自我教育、自我感悟,真正达到“春风化雨,润物无声”的效果。
如《你认识这些标志吗?》一课,通过调查,发现交通安全标志对二年级的学生虽说不陌生,但其在生活中的用途,就很难记住,甚至混淆。于是课前,我将教室布置成模拟场景:设有十字路口、人行横道、水库、高压电箱等。上课伊始,就和学生打好招呼,这节课就玩“迷你王国”游戏,一听是玩游戏,大家顿时兴趣高涨。随即提出游戏的要求,注意与人合作、做文明小公民等,否则将取消游戏资格。活动在愉快、轻松、和谐的氛围内按部就班的进行着,“规划王国”活动中,学生将交通安全标志以小组为单位,相互配合设置在必要位置;“文明公民”活动中,注意文明行走、安全“驾车”;“王国公告”活动中,将在活动中发现的“文明”、“不文明”的行为发布出来,更好的规范日后行为。课后反馈更让我惊喜,学生对各种标志熟记于心,对“如何做文明小公民”有了深刻认识。
二、巧用实验、激情体验
做实验,和“玩游戏”有异曲同工之妙,都需要儿童动起来,他们的小腰杆不必再规规矩矩的直立,此时更需要充分动手、动眼、动脑,孩子们必然兴趣高涨。
在《影子寻趣》一课,一个很重要的教学目标是“知道影子形成的原因以及影子的变化”。对一年级的学生来说的确有困难,如何克服这个困难,让学生真正理解呢?经过再三思考,必须让他们亲身体会,亲手实践。于是,教学中,我在幻灯机的强烈灯光下,摆出各种手势,神奇的手影立刻出现在大屏幕上,灵动的小鸟、飞奔的快马,学生也跟着快活起来,正当他们沉浸在这种喜悦中,突然,幻灯机灯光灭了,小鸟、快马不见了,大家发出了“唏嘘”的声音,我趁机问道:“想要再次请出我们的动物朋友,需要怎么办呀?”“打开灯光!打开灯光!”学生迫不及待地喊道。“影子要出现,就必须有什么?”“光!”一个教学难点在这里轻而易举的解决。紧接着在探究“影子的变化”时,我将学生每六人分成一组,让他们利用手电筒、水彩笔等,自己做实验解决。果然,他们发现了“影子所有的变化秘密”,影子会动、会变长变短,影子的方向和光的方向相反。找到了学生喜欢的学习方式,就是开启了他们的智慧之门。
三、心系生活、明事悟理
道德存在于儿童的生活中,教师在日常教学活动中,必须联系学生的生活实际,让活动深入、延续,通过活动积累经验、发展能力和初步形成良好的品德习惯。
《我是洁洁》一课,要让学生知道刷牙的重要性,掌握正确的刷牙方法。课前,我让学生了解家长的牙齿状况。刚一开课,他们就迫不及待说起来:“爸爸有好几颗牙齿上面有洞。”“妈妈昨天半夜牙痛的脸都肿了。”“我妈妈一天刷三次牙!牙齿很健康!”本节课又轻而易举地找到学生兴趣点,马上抛出了“救救我们的牙宝宝”这一话题,学生从家长的“龋齿”中总结经验,结合自己牙痛的经历,明白健康的牙齿对生活的重要性;我带领学生回忆自己如何刷牙,通过牙刷、牙模让孩子演示,发现很多学生刷牙方法不正确,然后告诉他们这是导致“龋齿”很重要的一个因素以及“龋齿的危害”,大家都不想患上“龋齿”,便急于知道正确的刷牙方法。我一边说着儿歌“拿起小牙刷,早晚要刷牙、上牙向下刷、下牙向上刷、里外都要刷”,一边给学生在牙模上作示范;他们伸出手指跟着我一起做,不知不觉掌握了正确的刷牙方法。最后,大家一起拟订《家庭刷牙小记录》,在以后的生活中,和家长一起记录每天的刷牙时间以及方法,保证学生在课后也能够坚持下去。
总之,教师应该根据教材特点,从学生的实际生活中搜集有意义的内容,结合学生生活体验,因地制宜选择不同的教学方法,还要注重课堂评价的激励作用,让《品德与生活》课程的课堂真正成为学生喜欢的课堂,这样的课堂才能“活”起来,这样的教学才能为学生的人生发展奠定夯实的基础。
一、妙用游戏、激发童趣
游戏,一个在生活中对学生永远充满吸引力的词语,而在课堂上,它作为教师的教学方式、学生的学习方式也非常有效。游戏中教学对提升学生的情感体验、指导学生的行为实践、学习文化知识、感悟生活道理等具有很大作用,学生在和谐、欢快的气氛中,进行自我激励、自我教育、自我感悟,真正达到“春风化雨,润物无声”的效果。
如《你认识这些标志吗?》一课,通过调查,发现交通安全标志对二年级的学生虽说不陌生,但其在生活中的用途,就很难记住,甚至混淆。于是课前,我将教室布置成模拟场景:设有十字路口、人行横道、水库、高压电箱等。上课伊始,就和学生打好招呼,这节课就玩“迷你王国”游戏,一听是玩游戏,大家顿时兴趣高涨。随即提出游戏的要求,注意与人合作、做文明小公民等,否则将取消游戏资格。活动在愉快、轻松、和谐的氛围内按部就班的进行着,“规划王国”活动中,学生将交通安全标志以小组为单位,相互配合设置在必要位置;“文明公民”活动中,注意文明行走、安全“驾车”;“王国公告”活动中,将在活动中发现的“文明”、“不文明”的行为发布出来,更好的规范日后行为。课后反馈更让我惊喜,学生对各种标志熟记于心,对“如何做文明小公民”有了深刻认识。
二、巧用实验、激情体验
做实验,和“玩游戏”有异曲同工之妙,都需要儿童动起来,他们的小腰杆不必再规规矩矩的直立,此时更需要充分动手、动眼、动脑,孩子们必然兴趣高涨。
在《影子寻趣》一课,一个很重要的教学目标是“知道影子形成的原因以及影子的变化”。对一年级的学生来说的确有困难,如何克服这个困难,让学生真正理解呢?经过再三思考,必须让他们亲身体会,亲手实践。于是,教学中,我在幻灯机的强烈灯光下,摆出各种手势,神奇的手影立刻出现在大屏幕上,灵动的小鸟、飞奔的快马,学生也跟着快活起来,正当他们沉浸在这种喜悦中,突然,幻灯机灯光灭了,小鸟、快马不见了,大家发出了“唏嘘”的声音,我趁机问道:“想要再次请出我们的动物朋友,需要怎么办呀?”“打开灯光!打开灯光!”学生迫不及待地喊道。“影子要出现,就必须有什么?”“光!”一个教学难点在这里轻而易举的解决。紧接着在探究“影子的变化”时,我将学生每六人分成一组,让他们利用手电筒、水彩笔等,自己做实验解决。果然,他们发现了“影子所有的变化秘密”,影子会动、会变长变短,影子的方向和光的方向相反。找到了学生喜欢的学习方式,就是开启了他们的智慧之门。
三、心系生活、明事悟理
道德存在于儿童的生活中,教师在日常教学活动中,必须联系学生的生活实际,让活动深入、延续,通过活动积累经验、发展能力和初步形成良好的品德习惯。
《我是洁洁》一课,要让学生知道刷牙的重要性,掌握正确的刷牙方法。课前,我让学生了解家长的牙齿状况。刚一开课,他们就迫不及待说起来:“爸爸有好几颗牙齿上面有洞。”“妈妈昨天半夜牙痛的脸都肿了。”“我妈妈一天刷三次牙!牙齿很健康!”本节课又轻而易举地找到学生兴趣点,马上抛出了“救救我们的牙宝宝”这一话题,学生从家长的“龋齿”中总结经验,结合自己牙痛的经历,明白健康的牙齿对生活的重要性;我带领学生回忆自己如何刷牙,通过牙刷、牙模让孩子演示,发现很多学生刷牙方法不正确,然后告诉他们这是导致“龋齿”很重要的一个因素以及“龋齿的危害”,大家都不想患上“龋齿”,便急于知道正确的刷牙方法。我一边说着儿歌“拿起小牙刷,早晚要刷牙、上牙向下刷、下牙向上刷、里外都要刷”,一边给学生在牙模上作示范;他们伸出手指跟着我一起做,不知不觉掌握了正确的刷牙方法。最后,大家一起拟订《家庭刷牙小记录》,在以后的生活中,和家长一起记录每天的刷牙时间以及方法,保证学生在课后也能够坚持下去。
总之,教师应该根据教材特点,从学生的实际生活中搜集有意义的内容,结合学生生活体验,因地制宜选择不同的教学方法,还要注重课堂评价的激励作用,让《品德与生活》课程的课堂真正成为学生喜欢的课堂,这样的课堂才能“活”起来,这样的教学才能为学生的人生发展奠定夯实的基础。