坚持用马克思主义教育青年

来源 :马克思主义与现实 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaoyuerhaha
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<正> 一、明确马克思主义理论教育在青年学生思想教育中的重要地位和作用1989年“北京政治风波”以来,全党认真纠正过去“一手硬、一手软”的失误,加强了思想政治工作,全国高等学校普遍在学生中开展了树立社会主义信念等思想政治教育,并取得明显成绩。思想的稳定,保证了社会、政治、经济的稳定。但是,多年来资产阶级自由化思潮造成的恶果尚未完全消除,东欧剧变、苏联动荡又加重人们思想的混乱,因此青年学生思想上还存在一些深层
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【摘 要】学习过程是循序渐进的,每个阶段又是相互联系的,这就是人们常说的“衔接”。课本作为知识的载体,一方面,体现编排者的教育教学指导思想和所遵循的教学法原则,另一方面,则体现着知识的层次性、系统性和完整性。所有这些都在告诉我们应该重视教学各个环节的“衔接”。  【关键词】高一 物理教学 衔接问题    学习过程是循序渐进的,每个阶段又是相互联系的,这就是人们常说的“衔接”。课本作为知识的载体,一
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在UG中以球面渐开线方法建立了精确的直齿圆锥齿轮三维几何模型,采用圆弧曲线对直齿圆锥齿轮齿廓进行修形,给出了最大修形量、修形圆弧中心和半径的确定方法。在ANSYS中建立了
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<正> 一马克思的东方社会理论,是对马克思从19世纪50年代开始到他逝世前对东方社会(主要是亚洲社会)发表的观点与看法的总称。这一理论观点时间跨度约30年,马克思所注重研究的国度有印度、俄国和中国等东方大国,其中以印俄两国为研究重心。马克思的思想观点散见于这段时期写的100多篇(封)文章、书信和读书笔记中,在著名的《资本论》及其手稿
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