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本文对我们乡村高中学生的英文学习状况展开分析。强调背诵是优化乡村高中学生英文课程学习现状的最有效策略，其具备雄厚的理论内涵及现实意义。在此探讨了同学们在平时背诵过程中所存在的现实性问题，其中有担忧心态，羞于开口，担心出现差错，背诵热情不高，未能建立充分的自信心，而且极难做到持久；在发音、腔调、停顿、表达速度上蕴含着较为深重的问题：背诵过程中相当古板，不注重方式、成效欠缺。笔者对应性的拿出一些优化策略，比如：依照不同层次地拟定出背诵标准，参与多姿多彩的英文背诵及演讲活动，选用高效的背诵方法。