【摘 要】
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基于全面质量管理和绩效管理理论,课程组结合青岛农业大学实际,构建了以"职能部门、学院、教师、学生"为四个管理层次,以"项目驱动、过程控制、绩效考核、奖惩激励"为四个实
【基金项目】
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2009年山东省教学研究立项课题:基于绩效的“四层次四维度”教学质量管理模式的研究与实践(2009296);中国高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题:高校教师岗位分类管理研究(11YB028)
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基于全面质量管理和绩效管理理论,课程组结合青岛农业大学实际,构建了以"职能部门、学院、教师、学生"为四个管理层次,以"项目驱动、过程控制、绩效考核、奖惩激励"为四个实施维度,将与教学相关的各项目的绩效考核与"四层次"的待遇、晋升、奖惩等相关联,形成全员参与、全过程监控、全项目绩效考评、奖惩与评定结合的循环式的质量管理系统。建立了对"四个层次"进行奖惩与评定的制度保障体系,通过不断修正提升"四个维度",形成全面关联、责任明确、利益联动、不断修正、循环提高的教学质量保障运行机制。
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