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【摘 要】磨课不仅是磨课，更多的是磨教师的专业成长。教师的专业成长不仅需要磨课，更需要磨理念、磨学情、磨反思等全方位的磨砺。
【关键词】课堂教学 磨课 方法 途径
一、磨课的实践途径和主要内容
课堂教学是教师职业永恒的主题。如何转变师生教与学的方式，提高课堂教学效益是我们研究的主要方向。因此在磨课过程中我们着重从以下六个方面加以历练：
1.磨教学理念，确定教学主体
教育学告诉我们：教学包括“教”与“学”两方面的内容，所谓“教”是指教师根据学生的年龄特征、心理特点和个体差异，有目的、有意识地把课本知识传授给学生；而“学”是指学生如何把课本知识转变成自己的知识。
在课堂教学中，通过让学生感知、体验、实践、参与、合作、互动来实现教学目标，让学生感受到学习的成功与喜悦。在教师的指导帮助下，以积极的学习态度促进语言实际运用能力、人文素养的提高，同时增强实践能力，培养创新精神。
2.磨学情，注意因材施教
教师教学的对象是学生，每一个学生都有不同的特点，每个班级也有属于自己的特点，这就要求教师在备课的时候要注意到学生的学情。因此，磨课除了本班以外，还需要借班，有条件的话还要到其它学校进行上课。
3.磨教法学法，在沟通中共同成长
教学方法是关系着教学成败的重要问题。这就要求教师在教学过程中要努力寻找适合自己和学生的教学方法，采取多种渠道对教学方法进行磨炼，组织学生进行广泛的实践活动。只有通过多种教学手段、合理的教学方法才能激发学生实践的热情，增强学生的学习兴趣，开启学生的智慧之门。
4.磨教学设计，构建最美的课堂
教学设计是我们实践的蓝本，它的优良决定着课堂教学的效果。因此在磨课中，磨课教师理念上要将教学知识的设计、学习环境的设计与学习行为的设计整合在一起，构建一个完整的、全新的教学理论框架。但要磨出精品课，还是要钻研教材，吃透教材，才能设计出最佳的方案。同时，通过互相听课、评课、取长补短、借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。
5.磨课堂教学环节，让细节精彩绽放
课堂教学上的环节很多，但主要环节应精心打磨、反复推敲，力求达到最优化。
5.1 打磨导入关
良好的开端是成功的一半，这足见开课的重要性。采取怎样的形式导入新课非常关键。课堂导入的形式很多，如情景导入、问题导入、谈话导入、复习导入等，但采取何种方式，教师要根据学生学习知识的需要而设计。课堂导入的基本要求是简捷、生动、有趣。教师应精心打磨这一环节，通过对比分析、尝试研究、反复演练、集体会诊等方式，探索最有效的课堂导入形式。
5.2 打磨讲解关
教师在课堂上发挥主导作用的体现方式之一是对当节课上所学知识的有效讲解。在一节课上讲什么？怎样讲？教师应反复思考、精心打磨。教师在课堂上的讲解不是照本宣科，也不是强行注入，而是精讲巧点、适时启发。通过精讲，点破学生认知过程中的思维活动障碍和疑团。
5.3 打磨小结关
课堂小结是一节课的关键环节，但这一环节在平时教学中，许多教师做得都很仓促，有时泛泛而结，没有深度也没有广度；有时甚至略而无结，草草收场，体现不出教学的重点和难点。因此，打磨课堂就要打磨小结环节。对小结的内容要精心设计，力求用最少的时间、最简要的文字、最有效的方式小结当节课的主要教学内容，突出教学重点和难点，加深学生对所学知识的理解，力争取得画龙点睛的效果。
二、磨课的主要方法与策略
作为一种新的教学反思研究活动，磨课的方式正在探索之中。对于当前教学改革和教学发展的实际，谈一下四种主要形式：
1.集体研究，反复演练。
在磨课活动中，采取集体研究的方式可以提高打磨课堂的效果。教学是一种艺术，也是一门科学。它的价值在于创新和求真。以学科组为单位组成打磨课堂的小组，集众人智慧，采取集体备课、课前说课、现场上课、课后评议、总结得失、再次演练的形式，研究课堂教学中的每一个细节，改进每一个细节，用细节的最优化确保教学效果的最优化。
2.自主探索，精益求精。
课堂教学是一项极具个性特点和创造性的智力活动。因此，教师的自主探索、精益求精在打磨课堂教学上的作用不容忽视。教师应从提高能力、发展自我的角度认识自觉磨课的重要性，采取积极、主动的方式参与磨课活动。不断反思自己的的课堂教学，总结教学中的得与失、成与败、优与劣，思考每一节课的教学进程、教学细节，不断改进存在的问题，推广成功的经验。
3.持之以恒，注重积累。
教师教学能力的提高需要一定的过程和时间，只有在不断实践中，才能提高自我、发展自我。磨课作为一种提高教学能力的方式其作用是明显的，但需要教师有恒心。在实际教学中要有吃苦精神和坚韧不拔的意志，对教学中的任何一个细小问题都要反复研究、仔细打磨，并将打磨研究情况及时记载，通过量的积累，达到质的飞越。
三、磨课的主要作用
1.磨出浓郁的教研氛围
磨课活动开展以来，教师们为了共同的话题欢聚一堂，常为一个细节而众说纷纭，年轻教师纷纷上台亮相，老教师们也不甘示弱，只要愿意都可以充分发表自己的意见和观点，教学氛围异常热烈。
2.磨出教师的快速成长
磨课要求教师必须走进课堂面对学生及听课教师的检阅。这无形中给教师施加了压力，为了在同行面前展示完美的自我，我们要全力以赴，不断地修改教案，反复试教，一篇教案写了再改，改了再写直到把每个细节都写清楚，每个教学方法都想清楚，甚至每个练习时间都要安排得当。
总之，磨课作为一种新的教学反思研究活动，有其自身的特点和规律，需要我们以新的视角认识它，以新的思维分析它，以新的方式研究它。切实把磨课作为提高教师教学能力和水平的有效手段，不断去实践，不断去探索，不断去创新。通过开展扎实有效的磨课活动，实现课堂教学的最优化和教学效果的最大化，从而全面提高教育教学的质量
参考文献
[1]体育教学
[2]赵美阳.我校体育教学改革的初探.体育科学研究
[3]蒋成荣.让磨课真正成为教师的练功场[J]人民教育
【关键词】课堂教学 磨课 方法 途径
一、磨课的实践途径和主要内容
课堂教学是教师职业永恒的主题。如何转变师生教与学的方式，提高课堂教学效益是我们研究的主要方向。因此在磨课过程中我们着重从以下六个方面加以历练：
1.磨教学理念，确定教学主体
教育学告诉我们：教学包括“教”与“学”两方面的内容，所谓“教”是指教师根据学生的年龄特征、心理特点和个体差异，有目的、有意识地把课本知识传授给学生；而“学”是指学生如何把课本知识转变成自己的知识。
在课堂教学中，通过让学生感知、体验、实践、参与、合作、互动来实现教学目标，让学生感受到学习的成功与喜悦。在教师的指导帮助下，以积极的学习态度促进语言实际运用能力、人文素养的提高，同时增强实践能力，培养创新精神。
2.磨学情，注意因材施教
教师教学的对象是学生，每一个学生都有不同的特点，每个班级也有属于自己的特点，这就要求教师在备课的时候要注意到学生的学情。因此，磨课除了本班以外，还需要借班，有条件的话还要到其它学校进行上课。
3.磨教法学法，在沟通中共同成长
教学方法是关系着教学成败的重要问题。这就要求教师在教学过程中要努力寻找适合自己和学生的教学方法，采取多种渠道对教学方法进行磨炼，组织学生进行广泛的实践活动。只有通过多种教学手段、合理的教学方法才能激发学生实践的热情，增强学生的学习兴趣，开启学生的智慧之门。
4.磨教学设计，构建最美的课堂
教学设计是我们实践的蓝本，它的优良决定着课堂教学的效果。因此在磨课中，磨课教师理念上要将教学知识的设计、学习环境的设计与学习行为的设计整合在一起，构建一个完整的、全新的教学理论框架。但要磨出精品课，还是要钻研教材，吃透教材，才能设计出最佳的方案。同时，通过互相听课、评课、取长补短、借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。
5.磨课堂教学环节，让细节精彩绽放
课堂教学上的环节很多，但主要环节应精心打磨、反复推敲，力求达到最优化。
5.1 打磨导入关
良好的开端是成功的一半，这足见开课的重要性。采取怎样的形式导入新课非常关键。课堂导入的形式很多，如情景导入、问题导入、谈话导入、复习导入等，但采取何种方式，教师要根据学生学习知识的需要而设计。课堂导入的基本要求是简捷、生动、有趣。教师应精心打磨这一环节，通过对比分析、尝试研究、反复演练、集体会诊等方式，探索最有效的课堂导入形式。
5.2 打磨讲解关
教师在课堂上发挥主导作用的体现方式之一是对当节课上所学知识的有效讲解。在一节课上讲什么？怎样讲？教师应反复思考、精心打磨。教师在课堂上的讲解不是照本宣科，也不是强行注入，而是精讲巧点、适时启发。通过精讲，点破学生认知过程中的思维活动障碍和疑团。
5.3 打磨小结关
课堂小结是一节课的关键环节，但这一环节在平时教学中，许多教师做得都很仓促，有时泛泛而结，没有深度也没有广度；有时甚至略而无结，草草收场，体现不出教学的重点和难点。因此，打磨课堂就要打磨小结环节。对小结的内容要精心设计，力求用最少的时间、最简要的文字、最有效的方式小结当节课的主要教学内容，突出教学重点和难点，加深学生对所学知识的理解，力争取得画龙点睛的效果。
二、磨课的主要方法与策略
作为一种新的教学反思研究活动，磨课的方式正在探索之中。对于当前教学改革和教学发展的实际，谈一下四种主要形式：
1.集体研究，反复演练。
在磨课活动中，采取集体研究的方式可以提高打磨课堂的效果。教学是一种艺术，也是一门科学。它的价值在于创新和求真。以学科组为单位组成打磨课堂的小组，集众人智慧，采取集体备课、课前说课、现场上课、课后评议、总结得失、再次演练的形式，研究课堂教学中的每一个细节，改进每一个细节，用细节的最优化确保教学效果的最优化。
2.自主探索，精益求精。
课堂教学是一项极具个性特点和创造性的智力活动。因此，教师的自主探索、精益求精在打磨课堂教学上的作用不容忽视。教师应从提高能力、发展自我的角度认识自觉磨课的重要性，采取积极、主动的方式参与磨课活动。不断反思自己的的课堂教学，总结教学中的得与失、成与败、优与劣，思考每一节课的教学进程、教学细节，不断改进存在的问题，推广成功的经验。
3.持之以恒，注重积累。
教师教学能力的提高需要一定的过程和时间，只有在不断实践中，才能提高自我、发展自我。磨课作为一种提高教学能力的方式其作用是明显的，但需要教师有恒心。在实际教学中要有吃苦精神和坚韧不拔的意志，对教学中的任何一个细小问题都要反复研究、仔细打磨，并将打磨研究情况及时记载，通过量的积累，达到质的飞越。
三、磨课的主要作用
1.磨出浓郁的教研氛围
磨课活动开展以来，教师们为了共同的话题欢聚一堂，常为一个细节而众说纷纭，年轻教师纷纷上台亮相，老教师们也不甘示弱，只要愿意都可以充分发表自己的意见和观点，教学氛围异常热烈。
2.磨出教师的快速成长
磨课要求教师必须走进课堂面对学生及听课教师的检阅。这无形中给教师施加了压力，为了在同行面前展示完美的自我，我们要全力以赴，不断地修改教案，反复试教，一篇教案写了再改，改了再写直到把每个细节都写清楚，每个教学方法都想清楚，甚至每个练习时间都要安排得当。
总之，磨课作为一种新的教学反思研究活动，有其自身的特点和规律，需要我们以新的视角认识它，以新的思维分析它，以新的方式研究它。切实把磨课作为提高教师教学能力和水平的有效手段，不断去实践，不断去探索，不断去创新。通过开展扎实有效的磨课活动，实现课堂教学的最优化和教学效果的最大化，从而全面提高教育教学的质量
参考文献
[1]体育教学
[2]赵美阳.我校体育教学改革的初探.体育科学研究
[3]蒋成荣.让磨课真正成为教师的练功场[J]人民教育