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【摘要】高等卫生职业院校对学生职业道德教育忽视，重视职业道德知识的学习，忽视道德的内化；职业道德教育对于患者，学生成长，构建和谐医患关系，和谐社会都起着非常重要的作用；我们要营造高等卫生职业院校学生职业道德教育的良好大环境，真正做到重视学生的职业道德教育，进行教学改革来加强高等卫生职业院校的职业道德教育。
【关键词】高等卫生职业院校大学生；患者；德育教育；社会大环境；改革
胡锦涛在十八大报告中指出： “把立德树人作为教育的根本任务”，明确了我国教育的目的。高等卫生职业院校学生是未来社会基础卫生医疗保健的执行者，是基层群众的健康守护神，他们肩负着保护社会成员健康和生命的使命，提高高等卫生职业院校大学生的职业道德素养有着非常重要的意义。
一、高等卫生职业院校学生的职业道德教育现状
（一）高等卫生职业院校对职业道德教育重视程度不够
长期以来由于社会在选取人才中存在着重视技能考察，忽视道德考量的情况，致使高等卫生职业院校为了让更多的学生能够顺利就业，因此在有限的学生学习时间内关注学生的实践技能与专业知识的学习，忽视学生的职业道德教育，有的院校甚者把思想政治教育课改为见习课，这种情况下，使学生获得专业技能最重要的，思想道德无所谓的认识，不重视道德的修为，忽视道德的修养。高等卫生职业院校轻视职业道德教师的学习和提升，很多教师多年封闭于校内执教，没有继续学习和深造的机会，与社会出现脱轨，很难系统的获得一些新的教育理念和教学模式，使教师在面对年轻学生时，力不从心。
（二）重视职业道德知识的学习，忽视道德的内化
职业道德教育就是塑造人的教育，就是把道德规范内化为学生品德，又外化成为道德活动的过程。高等卫生职业院校的职业道德教学形式单一，以说教为主，照本宣科，重视职业道德知识的灌输，忽视职业道德课润物细无声的道德教化，忽视学生对职业道德规范的内化。教师的“一言堂”使学生对课程没有学习的兴趣。职业道德课的考核长期受应试教育的影响，学生为应对考试，学习过程中重视知识的识记，忽视对职业道德的理解和认识，缺乏内化的动力，致使职业道德教育流于形式，收效甚微。
二、加强高等卫生职业院校学生职业道德教育的意义
（一）加强职业道德教育有利于患者
职业道德教育是我国思想道德教育中非常重要的一部分，对于高等卫生职业院校的学生有着更为重要的意义，他们未来的服务对象是人，“人命致重，贵于千金”，人的生命只有一次，大部分器官不可再生，我们的学生因为职业道德的缺乏，会忽视生命的尊严，会疏忽大意，一旦发生医疗事故，对患者造成的伤害大多是不可逆的。因此加强高等卫生职业院校学生的职业道德教育，可以让他们将来能够更好地为患者服务，提高医疗质量，降低医疗事故。
（二）职业道德教育有利于学生的成长
医务人员被赋予了保障人民健康，防病治病的使命，这就决定了医务人员在掌握现代医学理论和技术的同时，应该具有高尚的社会主义医德，有着全心全意为人民健康服务的思想，这样才能成为合格的医务工作者。高尚的职业道德让医务人员有着对患者极大的同情心，有救患者于痛苦的责任感，在实际的医疗过程中才会更加努力地学习，提高自己的医疗技术水平，更好的为患者服务。一旦发生医疗事故，基本只有两个原因，一是医务人员的技术水平再就是医务人员的职业道德低下，一旦造成对患者的伤害，后者比前者对于医务人员心理伤害更为巨大，他们一定会陷在深深自责中，内心一直会有阴影，影响到未来的生活。
（三）职业道德教育有利于和谐医患关系
医德已成为医疗方面的重要组成部分，医务人员的服务质量直接关系着医疗质量的高低，只有具备了高度责任感和事业心的医务人员才会自觉自愿的为患者服务，才会有发自内心的同情心和挽救患者生命与健康的责任感，自觉自愿的提高自己的医疗水平。良好的医疗质量，高尚的医德作风，有利于患者的康复，这对于降低医疗事故，减少医疗纠纷，和谐医患关系起着重要的作用。
（四）有利于构建良好社会风气，构建和谐社会
医疗行业是社会主义精神文明的窗口行业，医务人员道德水准的高低直接体现了社会精神文明建设成果，患者来自社会各个行业，在他们获得疾病的治疗的同时，还获得了医务人员生活的照顾，精神的慰藉，在他们治疗好疾病的同时，也会受到良好医德感染，在自己未来的工作实践中会以医务人员为榜样，克勤克俭，为构建良好社会风气，构建和谐社会做出自己的贡献，从而带动整个社会精神文明水平的提升。
职业道德对于社会，医务人员还是患者，都有着重要的意义，加强高等卫生职业院校学生的职业道德教育有着深刻的意义。如何加强高等卫生职业院校的职业道德教育呢？
三、加强高等卫生职业学院职业道德教育的对策
（一）营造高等卫生职业院校学生职业道德教育的良好大环境
高等卫生职业院校学生是未来人民健康的守护者，关注他们的成长就是关注人们自身未来的健康。舆论要坚持正面宣传，弘扬正义，宣传优秀医务工作者的高尚医德事迹，为高等卫生职业院校学生树立道德楷模，为职业道德教育营造良好的社会氛围。进行医疗卫生体制改革，加强医德医风建设，坚决杜绝“吃、拿、卡、要”的潜规则，在社会上形成良好的医德环境。
（二）高等卫生职业院校改变观念，真正做到重视学生的职业道德教育
高等卫生职业院校要把大学生职业道德教育摆在学校工作的重要位置，不能简单的把职业道德教育归为德育课教师的职责，每个任课教师都要把学生的职业道德教育贯穿于自己的教学过程中，要把职业道德教育与专业学习、社会服务有效地结合起来。学校各个部门要明确责任，密切协作，认真履行本部门在学生职业道德教育中的职责，把加强学生的职业道德教育的任务落到实处。
加强高等卫生职业院校教师的执教水平，对任课教师进行定期培训，明确教师职责，增强教师的使命感，作为教师不仅仅是教书，更要育人，在传授给学生知识的同时，要帮助学生树立起应该有的职业道德责任感，这样才能为社会培养出合格的医务工作者。
（三）进行教学改革，改变教学形式，增加考核形式
职业道德教育是一个对学生潜移默化，润物细无声的让学生渐悟的过程，职业道德教育形式要多样化，把学生的主体作用真正发挥出来，可以采取开讨论会、组织演讲，观看收听先进医务工作者的事迹等形式，让学生参与进来，这样可以更好地看到学生对于职业道德的观点，更好地进行引导和教育，达到更好的效果。请优秀的毕业生来校进行演讲交流，让他们高尚医德感染学生，这种身边人的事迹会让职业道德教育的效果更为显著。德育课的考核形式要多样化，德育教师要深刻认识德育课的实质，不是让学生简单的获得德育知识，更重要的是让学生真的提高了职业道德素养。
（四）加强职业道德教育研究
改革开放带来经济文化繁荣的同时，也带来了对思想意识、价值观念的强烈冲击，一些腐朽没落的思想也影响到了高等卫生职业院校的学生，个人主义，拜金主义、享乐主义侵蚀着他们的价值观念，对他们的思想产生了不容忽视的负面影响。如何在这样的环境下提升高等卫生职业院校学生的职业道德水准是个值得研究的课题，要组织专家学者积极开展这项研究，作为高等卫生职业院校的教师要把自己的的教学实践与学生的职业道德教育结合起来的同时，积极参与科研，把自己的实践中的感性认识加以提炼，形成理论指导对学生的职业道德教育，为加强高等卫生职业院校学生的职业道德教育提供理论支持和决策依据。
参考文献：
[1]江惠英《医护伦理学基础》[Z]科学出版社2012。
[2]《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》http：//cpc.people.com .cn/GB/33832/33855/2922165.htm l 2004年10月15日。
作者简介：
温俊轶（1972 -），女，河北廊坊人，副教授，主要研究方向为高职生思想政治教育，工作单位：廊坊卫生职业学院，通讯地址：河北省廊坊市大学城廊坊卫生职业学院，邮编：065001。
【关键词】高等卫生职业院校大学生；患者；德育教育；社会大环境；改革
胡锦涛在十八大报告中指出： “把立德树人作为教育的根本任务”，明确了我国教育的目的。高等卫生职业院校学生是未来社会基础卫生医疗保健的执行者，是基层群众的健康守护神，他们肩负着保护社会成员健康和生命的使命，提高高等卫生职业院校大学生的职业道德素养有着非常重要的意义。
一、高等卫生职业院校学生的职业道德教育现状
（一）高等卫生职业院校对职业道德教育重视程度不够
长期以来由于社会在选取人才中存在着重视技能考察，忽视道德考量的情况，致使高等卫生职业院校为了让更多的学生能够顺利就业，因此在有限的学生学习时间内关注学生的实践技能与专业知识的学习，忽视学生的职业道德教育，有的院校甚者把思想政治教育课改为见习课，这种情况下，使学生获得专业技能最重要的，思想道德无所谓的认识，不重视道德的修为，忽视道德的修养。高等卫生职业院校轻视职业道德教师的学习和提升，很多教师多年封闭于校内执教，没有继续学习和深造的机会，与社会出现脱轨，很难系统的获得一些新的教育理念和教学模式，使教师在面对年轻学生时，力不从心。
（二）重视职业道德知识的学习，忽视道德的内化
职业道德教育就是塑造人的教育，就是把道德规范内化为学生品德，又外化成为道德活动的过程。高等卫生职业院校的职业道德教学形式单一，以说教为主，照本宣科，重视职业道德知识的灌输，忽视职业道德课润物细无声的道德教化，忽视学生对职业道德规范的内化。教师的“一言堂”使学生对课程没有学习的兴趣。职业道德课的考核长期受应试教育的影响，学生为应对考试，学习过程中重视知识的识记，忽视对职业道德的理解和认识，缺乏内化的动力，致使职业道德教育流于形式，收效甚微。
二、加强高等卫生职业院校学生职业道德教育的意义
（一）加强职业道德教育有利于患者
职业道德教育是我国思想道德教育中非常重要的一部分，对于高等卫生职业院校的学生有着更为重要的意义，他们未来的服务对象是人，“人命致重，贵于千金”，人的生命只有一次，大部分器官不可再生，我们的学生因为职业道德的缺乏，会忽视生命的尊严，会疏忽大意，一旦发生医疗事故，对患者造成的伤害大多是不可逆的。因此加强高等卫生职业院校学生的职业道德教育，可以让他们将来能够更好地为患者服务，提高医疗质量，降低医疗事故。
（二）职业道德教育有利于学生的成长
医务人员被赋予了保障人民健康，防病治病的使命，这就决定了医务人员在掌握现代医学理论和技术的同时，应该具有高尚的社会主义医德，有着全心全意为人民健康服务的思想，这样才能成为合格的医务工作者。高尚的职业道德让医务人员有着对患者极大的同情心，有救患者于痛苦的责任感，在实际的医疗过程中才会更加努力地学习，提高自己的医疗技术水平，更好的为患者服务。一旦发生医疗事故，基本只有两个原因，一是医务人员的技术水平再就是医务人员的职业道德低下，一旦造成对患者的伤害，后者比前者对于医务人员心理伤害更为巨大，他们一定会陷在深深自责中，内心一直会有阴影，影响到未来的生活。
（三）职业道德教育有利于和谐医患关系
医德已成为医疗方面的重要组成部分，医务人员的服务质量直接关系着医疗质量的高低，只有具备了高度责任感和事业心的医务人员才会自觉自愿的为患者服务，才会有发自内心的同情心和挽救患者生命与健康的责任感，自觉自愿的提高自己的医疗水平。良好的医疗质量，高尚的医德作风，有利于患者的康复，这对于降低医疗事故，减少医疗纠纷，和谐医患关系起着重要的作用。
（四）有利于构建良好社会风气，构建和谐社会
医疗行业是社会主义精神文明的窗口行业，医务人员道德水准的高低直接体现了社会精神文明建设成果，患者来自社会各个行业，在他们获得疾病的治疗的同时，还获得了医务人员生活的照顾，精神的慰藉，在他们治疗好疾病的同时，也会受到良好医德感染，在自己未来的工作实践中会以医务人员为榜样，克勤克俭，为构建良好社会风气，构建和谐社会做出自己的贡献，从而带动整个社会精神文明水平的提升。
职业道德对于社会，医务人员还是患者，都有着重要的意义，加强高等卫生职业院校学生的职业道德教育有着深刻的意义。如何加强高等卫生职业院校的职业道德教育呢？
三、加强高等卫生职业学院职业道德教育的对策
（一）营造高等卫生职业院校学生职业道德教育的良好大环境
高等卫生职业院校学生是未来人民健康的守护者，关注他们的成长就是关注人们自身未来的健康。舆论要坚持正面宣传，弘扬正义，宣传优秀医务工作者的高尚医德事迹，为高等卫生职业院校学生树立道德楷模，为职业道德教育营造良好的社会氛围。进行医疗卫生体制改革，加强医德医风建设，坚决杜绝“吃、拿、卡、要”的潜规则，在社会上形成良好的医德环境。
（二）高等卫生职业院校改变观念，真正做到重视学生的职业道德教育
高等卫生职业院校要把大学生职业道德教育摆在学校工作的重要位置，不能简单的把职业道德教育归为德育课教师的职责，每个任课教师都要把学生的职业道德教育贯穿于自己的教学过程中，要把职业道德教育与专业学习、社会服务有效地结合起来。学校各个部门要明确责任，密切协作，认真履行本部门在学生职业道德教育中的职责，把加强学生的职业道德教育的任务落到实处。
加强高等卫生职业院校教师的执教水平，对任课教师进行定期培训，明确教师职责，增强教师的使命感，作为教师不仅仅是教书，更要育人，在传授给学生知识的同时，要帮助学生树立起应该有的职业道德责任感，这样才能为社会培养出合格的医务工作者。
（三）进行教学改革，改变教学形式，增加考核形式
职业道德教育是一个对学生潜移默化，润物细无声的让学生渐悟的过程，职业道德教育形式要多样化，把学生的主体作用真正发挥出来，可以采取开讨论会、组织演讲，观看收听先进医务工作者的事迹等形式，让学生参与进来，这样可以更好地看到学生对于职业道德的观点，更好地进行引导和教育，达到更好的效果。请优秀的毕业生来校进行演讲交流，让他们高尚医德感染学生，这种身边人的事迹会让职业道德教育的效果更为显著。德育课的考核形式要多样化，德育教师要深刻认识德育课的实质，不是让学生简单的获得德育知识，更重要的是让学生真的提高了职业道德素养。
（四）加强职业道德教育研究
改革开放带来经济文化繁荣的同时，也带来了对思想意识、价值观念的强烈冲击，一些腐朽没落的思想也影响到了高等卫生职业院校的学生，个人主义，拜金主义、享乐主义侵蚀着他们的价值观念，对他们的思想产生了不容忽视的负面影响。如何在这样的环境下提升高等卫生职业院校学生的职业道德水准是个值得研究的课题，要组织专家学者积极开展这项研究，作为高等卫生职业院校的教师要把自己的的教学实践与学生的职业道德教育结合起来的同时，积极参与科研，把自己的实践中的感性认识加以提炼，形成理论指导对学生的职业道德教育，为加强高等卫生职业院校学生的职业道德教育提供理论支持和决策依据。
参考文献：
[1]江惠英《医护伦理学基础》[Z]科学出版社2012。
[2]《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》http：//cpc.people.com .cn/GB/33832/33855/2922165.htm l 2004年10月15日。
作者简介：
温俊轶（1972 -），女，河北廊坊人，副教授，主要研究方向为高职生思想政治教育，工作单位：廊坊卫生职业学院，通讯地址：河北省廊坊市大学城廊坊卫生职业学院，邮编：065001。